淺議小學體育趣味性教學效果

于淑琴

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0214-01

“趣味性的教學”顧名思義就是在趣味性教學觀念驅動下，應用各種有趣的教學方式，創造良好教學的氛圍，使得學生在有趣的學習氛圍下學習，享受學習與主動學習。對于從事體育教學的我來說，研究趣味性教學是必須的。那么，如何才能讓體育課上的趣味性教學有效呢？

1.在小學體育教學中應用趣味性教學的有效性

1.1 提高小學生學習的效率由于小學生大腦的機能發育不夠健全，很難長期集中注意力，經常容易走神，這屬于小學生生理局限，因此，小學生需要在學習中得到放松，才可以提高學生學習的積極性。在小學體育教學中應用趣味性教學，可以使得小學生放松，緩解身心焦慮與疲憊，提高學生心理素質與身體素質，使得學生能夠在學習中調節身心，保證學習的效率。

1.2 維持小學生創造天性小學生天性就是玩，不少小學生創造力均是在游戲中得以提升和鍛煉，在小學體育教學中實施趣味性教學，不僅能夠提高小學生思維的能力，而且能夠讓學生理解團結協作的重要性。將趣味性教學融入小學體育教學中，能夠吸引小學生的注意力，可以激發小學生創造力，給小學生今后發散思維養成提供發展空間。

1.3 提升小學生身體的素質在小學體育的教學過程中，需要開展趣味性教學，使得學生可以從繁重課業中得到解放，拓展學生生長的空間。并且趣味性體育教學能夠吸引學生注意力，使得小學生充分投入體育鍛煉課堂中，真正得到放松，這樣不僅可以鍛煉小學生身體，還能夠促進小學生更好的發展。

2.小學體育教學中實施趣味性教學的對策及效果

2.1 小學體育課程中應用趣味性游戲教學模式，提高學生運動的技能小學體育的教學過程中應用體育游戲時，需要與小學生心理與身體特點相符，教師需要按照小學生身心特點融合體育游戲，使得學生可以積極參與相關游戲活動，以便鍛煉學生身體素質。在小學體育教學的過程中，科學、合理安排體育游戲，不僅可以提高學生學習的興趣，而且能夠對枯燥教學模式進行改善，提高體育課程的活力與生動性，對于小學生的技術動作掌握與定型至關重要。

2.2 小學體育課程中應用趣味性教學模式，可以提高學生適應社會的能力在小學體育的課堂教學中，融入趣味性游戲，在某種程度上可以培養學生團隊合作的能力、競爭意識與思維能力等。而且這些趣味性活動，能夠讓學生身心得到放松，體高教學效果。如課堂教學時，可以設置一些團體趣味性活動，這樣不僅可以讓學生全身心投入教學中，而且能夠讓學生了解團隊的合作必要性，讓同學們一起完成任務，同時把自身感受與大家分享。

2.3 在小學體育中結合舞蹈開展趣味性活動，提高小學生身體素質小學體育的內容比較豐富，形式多種多樣，而對于10歲左右的小學生而言，舞蹈是一種較為有效的方式，充分結合舞蹈和體育，能夠有效拓展體育教學與舞蹈的范疇。在教學實踐過程中，體育教師需要充分聯系體育舞蹈和當地文化，對教學模式與內容進行創新。如近年來，不少小學體育中逐漸融入竹竿舞。其中，持竿者姿勢包含站、坐與蹲三種，舞蹈形式變化多樣，在有規律、有節奏與碰擊聲中，舞者需要在竹竿的分合瞬間敏捷進退、跳躍，同時要自然的做各種動作。因此，在小學體育中加入竹竿舞這種民族舞蹈，可以提高小學生的身體協調性與靈活性，從而提高學生的綜合素質。

2.4 在小學體育中融入趣味性游戲，促進小學生天性的發展小學生天生好動、好玩，若在教學中一味的壓制學生的這種天性，不進行合理引導，很容易讓學生產生厭學情緒，因此，利用學生的好玩、好動天性，在小學體育教學中，創設出趣味性的游戲教學法，便也成為必然趨勢。例如，在玩“老鷹捉小雞”的趣味游戲時，教師應改變過去教學目標單一化現象，通過本游戲，使小學生的綜合素質得到得高。這種游戲教學目標以鍛煉身體、激發學生右腦、開發智力，促進學生思維、身體靈敏性及動作反應速度的發展為主。教師詳細對學生講解游戲的規則、任務以及游戲的要求，要求學生在比賽中完成所規定的動作，同時由教師評判動作正確與否。學生要充分掌握教師所說的游戲重點，然后按照教師指導，在“老鷹捉小雞”這一游戲中正確完成游戲動作，在游戲過程中，不僅可以充分釋放學生的天性，而且能夠使學生在充分活動各關節的同時，通過捉、躲、閃、跑等動作提高自己的反應能力，發散思維，進而提高小學生綜合素質。總而言之，在小學體育教學中融入趣味性的教學模式時，需要具備先進性，確保教學模式與當前教學發展的模式相符合，促進教育事業發展。