小學語文古詩詞教學方法探究

徐廷云

摘 要：中國古詩詞文化是我國傳統文明的結晶，也是傳承中華傳統文明的標志，通過古詩詞文化的教學，可以讓學生了解我們中華傳統文化的博大精深，讓學生了解我們先輩們的聰明才智，了解他們的古代生活，同時培養學生的愛國情緒，提高愛國意識和民族責任感。

關鍵詞：小學語文；古詩詞；教學方法

在小學階段中，古詩詞的學習是重點教學內容之一，在這個階段的學習語文中，教師不僅僅要讓學生會讀會寫古詩，還要盡量讓學生去體會古詩中的意境美，想象當時的情景，培養學生的感知力和想象力。同時通過古詩詞的學習，可以讓學生的寫作能力，想象能力，理解能力都能提高，還能培養學生對語文學習的熱情和積極性，促進學生的全方面發展。所以小學語文中的古詩詞學習是非常重要的，我們教師應該對古詩詞的教學引起重視。

一、學習古詩詞的意義

1.激發學生興趣，促進全面發展。

古詩詞是古代人民智慧的結晶，其中包含的韻味非常深厚，可以讓孩子從中吸取古代文化的精髓，吸引學生學習語文的興趣。古詩詞往往看似無聊，但其實卻生動有趣，只要引起了一個人的注意，那隨之而來的興趣將是終身性的。很多古詩詞中包含了一些言簡意賅的小故事，其中就有講到為人處事之道，孝敬父母之道，友愛兄弟之道，可以讓孩子們從中學習到在與人相處方面的道理。在小學階段，學生很容易從外界學習東西，在古詩詞中就可以學會尊敬父母，友愛兄弟等等。

2.普及中國傳統文化。

古詩詞是我國傳統文化的精華，進行語文教學當然就離不開古詩詞的教學，這對學生今后的成長發展有著極大的影響。雖然小學語文中古詩詞考試占的比例不是特別大，可是這對今后初中高中語文的學習影響非常大。同時在古詩詞的學習中，可以培養學生的愛國意識，提高他們的民族責任感，也就是賦予了他們去普及中國傳統文化的重任，這就是學習古詩詞文化的一個重要作用。

二、小學生學習古詩詞存在的問題

1.教學中教師引導不充分。

古詩詞中包含了詩人太多的情緒情感，但是我們的教師在教學過程中往往只是把這個背和讀教給學生，并沒有讓學生去理解其中的內涵，也就是片面式的教學。這樣的教學就算學生記住了這句詩怎么讀或者這句詩怎么背，但也完全沒有理解詩詞中隱含的意義和哲理。這是因為教學中教師的指導，引導不充分造成的，導致學生是盲目的背，就像我們小時候學習《三字經》《百家姓》一樣，真的只是會背而已，就連寫都不是掌握的很好，這是小學生學習古詩詞中存在的一個很嚴重的問題。

2.過度重視知識點，忽略情景創設。

前面提到了教師缺乏引導，還有一個問題就是過分的引導學生學習，對于小學生來說，他們的智力發育還不是很完全，很多東西都還沒有懂，根本就沒有辦法理解特別高深的意義，所以沒有必要講解得過分深入。但是很多教師在講解古詩詞時過分的重視知識點，一直在強調知識點，而忽略了情景創設，導致他們沒有辦法去意會整個過程。情景創設在古詩詞教學中非常重要，營造良好的想象情景可以讓學生更好的理解古詩詞，幫助他們理解想象，這樣他們才能學得更好，更快。

3.教學內容過度深入。

小學生在理解能力上還很欠缺，對于很多東西的認識理解不到位，但是很多時候我們的教師講課時卻過于深入，過度去講解每一個詞，每句詩的意義，這樣導致學生根本沒有辦法理解，根本學不懂。所以我們的教師在教學過程中沒有必要一句一句的去講解，而是要把整首詩放在一起，整體的讓學生去想象，去理解。因為小學生的思維還停留在想象的階段，還不能夠深入的去意會，去理解作者的意圖，所以我們的教師講課就不需要過度的深入，而需要從學生的層面上進行講解。

三、小學語文古詩詞教學方法

1.提高教師自身的教學能力。

古詩詞的學習既是學生的任務，也是教師的任務，所以我們的教師要想教好學生，首先自己在古詩詞方面的理解就得到位，自己的教學能力要達到要求。否則在進行古詩詞教學過程中，就沒有辦法讓學生學好，讓學生理解，因此，我們的教師需要提高自己的教學能力。教師可以在平常的休息時間多看看古詩詞，多看一些文獻或者是一些記錄，去理解這些作者的生活背景，寫詩時的心情，這樣才能充分理解古詩詞，也就能好好的教好學生。

2.進行情景建設教學。

教學中應進行情景創設，在給小學生講解古詩詞的過程中最好是將整首詩是營造成一個情景創設，讓學生在其中去理解，去體會，去感受。這點還是前面提到的，需要教師自身的教學能力比較高，能夠把整首詩營造成一個故事，而且是一個學生能夠感興趣的故事，這樣方能引起他們的學習興趣，激發他們的學習熱情。同時進行情景創設教學之后，更能引起學生的共鳴，可以和老師一起去到古詩人的精神世界中遨游。

3.把握學生整體，內容設置準確。

小學語文中教好古詩詞的另一個重要要求就是，教師需要把握學生整體，設置正確的教學內容，前面已經提到過很多次，教學內容對于小學生的教學是非常重要的，他們的智力還有所欠缺，對于許多知識還沒有辦法吸收消化，所以需要老師把握好學生的理解范圍，設置準確的教學內容進行教學。小學生有小學生的理解方式，所以就需要站在小學生的立場上進行思考，不能只站在教師的角度去講解課，這樣沒有辦法讓學生學懂。

古詩詞是我巍巍華夏的傳統文化，歷史悠久，源遠流長，學好古詩詞是我們每個人的責任。但要學好古詩詞就得從小抓起，所以小學語文中的古詩詞教學顯得尤為重要，從小學時起就抓好語文，抓好古詩詞的學習，才能在今后的語文學習中暢通無阻，自由翱翔。這就是我們作為人民教師的一個重任，需要傳承好并把它完整的交接到我們的下一代手中。