積跬步，至千里

魏維軍

摘要：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這是出自荀子《勸學》中的一段話，其意就是想要勸勉求學的人，一定要踏下心來，專心致志，不要急于求成，從點滴的積累中才能看到未來巨大的成就。筆者認為，這一點在小學英語閱讀教學中尤為適用。閱讀本身就是一種積累的過程，但難能可貴的是持之以恒，將閱讀作為一種習慣。而本篇所探討的主題就是圍繞小學英語閱讀教學而展開，希望可以促使兒童養成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：小學階段；英語學科；閱讀教學

英語閱讀是一個將知識進行內在轉化的過程，它的存在可以讓英語語法、英語單詞、英語語感等有效的結合在一起，促進學生在英語聽說讀寫方面獲得綜合有效提升。但難能可貴的是堅持不懈，持之以恒。做到了這一點，則小有成就，而半途而廢則前功盡棄，這便是“積跬步”才能“至千里”的教育智慧。以下筆者就結合自身的教學經驗，對小學英語閱讀教學的重要性進行探究，希望可以對各位同仁有所裨益。

一、指導小學生進行英語閱讀學習，是新課程改革的要求

英語閱讀本身就是一個不斷積累的過程，它可以助力人在英語學科上的騰飛，但是需要真正理解所閱讀的英語材料內涵，并且堅持不懈。通過實踐中的觀察，筆者發現，不少兒童是“善始者實繁，克終者蓋寡。”即在英語教學剛剛開始的部分，閱讀表現很好，但是卻因為缺少自我監督意識和他人的監督，導致了最終的教學失敗，這是非常可悲的一件事。因此，隨著課程改革的相繼確定和實施，我們可以看到，新課程改革標準以更加權威的高度，對小學生英語閱讀能力的培養進行了規制，如：“至小學畢業學生要達到二級英語水平，要掌握600—700個左右的單詞，閱讀總量達到10—12萬字。”在筆者看來，這便是小學階段英語閱讀教學的“至千里”。而想要達到這一教學的目標，主要就需要“積跬步”，即從日常英語課堂教學入手，重視每一節課的英語閱讀教學，讓學生切實能夠從每一節課的閱讀材料中收獲知識與能力，進而最終達到“至千里”的目的，也讓新課程改革的要求得到具體落實。

二、培養兒童良好英語閱讀能力，也是教育面向世界的需要

在身處21世紀的時代背景下，我們可以看到經濟正在向著全球化的方向發展，對外開放、“一帶一路”這些互惠互利的政策，使得我國同世界其他國家之間的經濟、政治、文化等交往日益密切，而不同國家之間想要實現有效交流、理解與合作，就一定要使用一種普遍通用的語言，而西方發達國家早已利用其以往的經濟優勢讓英語奠定了國家語言的地位。所以，從小學階段，對我國兒童實施正確、恰當、及時的英語教育是非常有必要的，這是讓教育面向現代化、面向世界、面向未來的第一步。

但是，從當前的小學英語閱讀教學現狀來看，筆者認為著實不容樂觀。究其原因，一方面是來自于兒童自身的問題，即活潑好動，容易被身邊物品所吸引，將閱讀的注意力轉移到其他事物上；另一方面，還有一部分來自教師的原因，即教師并沒有充分考慮到兒童的性格、興趣等生理和心理發展特點，因此，所實施的教學方法不太符合兒童的實際需要，就容易導致閱讀教學效率低的現象。對此，筆者也曾一再陷入困惑。但是，“他山之石可以攻玉”，即便是一個人的教學力量不足以克服實踐中的困難，但是只要我們小學英語教師積極交流、合作探討，構建科研型英語教學團隊，那么其力量則無可估量。尤其是在教學方面實現多樣化的今天，我們可以利用的策略有：情境教學、問題導入、故事導入、小組合作等，恰當地利用這些教學優勢，足以克服小學英語閱讀教學中的問題和困難。

比如，在教學譯林版小學英語二年級《Unit 1 Shes my aunt》一課時，為了引導兒童帶著興趣閱讀教材中的課文，我們可以讓兒童結合為學習小組，以合作演繹家庭情景劇的方式，模擬某人向家庭中來的客人做簡單介紹的生活情境，讓學生通過情境對話練習熟練使用This is...Is this your...？Hes/Shes...對不同的人物進行介紹，從而提升兒童的英語閱讀能力，積累豐富的語感，更讓每一位小學生在閱讀練習中獲得學習的喜悅和成功。

三、可以鍛煉小學生堅強的毅力，使其性格更加堅韌

閱讀，最重要的一個環節就是“煉心”。在閱讀的路上，有的人憑借著興趣和堅持獲得了成功，而有的人，最終選擇了放棄，一無所獲。所以，我們教師一定要勉勵學生做前者，而不要做后者。只要他們能夠堅持下來，在今后的工作和學習中，定然會有與外國友人進行良好互動交流的一天，或者是從事各種英語讀寫的活動和比賽事宜等，那時的他們便是光彩綻放的時刻。對此，筆者認為，可以從兒童的閱讀興趣發出，讓小學生自己去選擇自己喜愛的英語讀物，比如英語故事、英語笑話、英語心靈雞湯等等，更或者是觀看英語電影等，這些都可以促使兒童在直接或者間接中養成良好的閱讀習慣，激發他們的閱讀興趣，使其性格變得更加堅韌，距離成功更進一步。

綜上所述，“不積跬步，無以至千里”這是我國著名思想家荀子勉勵人積極學習的語句，在筆者看來，它同樣適用于小學生英語閱讀能力的養成。當今時代以及未來時代，對于英語型人才的需求只會越來越強，而培養這一類型人才的重要任務就落在了我們的小學英語教師的身上，對此，我們應當積極選擇最為合適的教學方法，激發兒童的閱讀興趣，培養閱讀習慣，進而達到教學“至千里”的目的。

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