在主題活動中提高大班幼兒的自主學習能力

文 | 趙晶晶

主題活動是以幼兒的發展為本，有效融合健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的教育活動，多領域融合促進幼兒全面發展。通過主題活動的開展，大班幼兒能夠提高自主判斷能力和計劃性，增強主動解決問題的能力，養成堅持、自信的良好品質。教師在主題活動中要堅持幼兒是活動的主體，注重幼兒活動的過程與發展。在大班的一次主題活動《七嘴八舌話五官》中，幼兒充分發揮其主動性，伴隨著一個個小活動的生成與延續，幼兒分析問題、解決問題的能力得到提高，并培養了持之以恒的品質。

根據幼兒的意愿生成主題活動，提高其自主學習的興趣

興趣是最好的老師。要抓住孩子的興趣點，結合當前的教育發展需要來生成主題，這樣的活動才能促使幼兒更加有興趣地去自主探索。

有一次，幾名幼兒圍繞“五官哪個最棒”的話題而爭論不休?！拔艺f眼睛最棒，因為它可以看到很多東西”“我覺得嘴巴最棒，能吃到好吃的雞翅，還能說能唱”……好幾個小朋友參與討論，大家你一言我一語，誰都說服不了誰。最后，我們一致認為要進行一次辯論賽，看看誰能贏。孩子們對于即將要開展的活動興趣十足，并且為活動起了一個好聽的名字“七嘴八舌話五官”。

抓住主題活動的各個環節，提高幼兒的自主學習能力

主題活動的過程應由幼兒自主去設計和實踐。教師要用心去了解幼兒是如何想的，不把成人的知識和答案告訴幼兒，不輕易打斷幼兒的思維，更不包辦代替或導演幼兒的活動，不剝奪幼兒的自主權。在“七嘴八舌話五官”主題活動中，教師充分利用每一個有價值的環節，鍛煉幼兒獨立思考、解決問題的能力。

在活動準備環節，教師注意觀察幼兒發現問題、解決問題的過程。剛開始時，幼兒的辯論七嘴八舌，理不出頭緒，大家也很煩惱?？墒牵谵q論的過程中，離得近的幾名幼兒發現了和自己觀點一樣的伙伴，就不會自覺地站到一起進行合作。后來，他們發現人多就能更好地說服別人，于是就停止了辯論，開始尋找伙伴。于是，第一個活動就生成了——“大家來分組”。之后的一系列活動均由問題引發并不斷解決問題。最終通過決賽的辯論，孩子們知道了保護五官的重要性，并且學會了怎樣抓住別人辯詞的破綻進行反駁。大家都認真、專注、思考和自信，無論是誰獲勝他們都特別高興。孩子們最終達成共識：五官都很重要，少了哪個我們也不能正常生活，要科學合理地使用、保護五官。

抓住同伴間互相合作的契機，提高幼兒在主題活動中的主體意識

同伴間的自主交往，能使幼兒認識到自己的責任，并能主動地互相學習和交流，為完成任務而共同努力?；顒又校⒆觽兌枷胍獮樽约旱慕M加分。他們為了證明小組觀點的正確性，主動去學習和搜集材料。過程中每一個小組成員都介紹了自己搜集的材料，并且把搜集的好方法告訴給同組的伙伴，這是他們自發的分享，既提高了自主學習的展示能力，又增強了自主學習的自信心。

生動有趣的主題活動可以鼓勵幼兒去探索，去發現。幼兒自主地去動手、動腦、動口，教師只做適時的啟發引導。主題活動“七嘴八舌話五官”中的每一個小活動，我們都鼓勵幼兒大膽探索、發現、提問，充分運用討論的方法，培養幼兒自主學習的經驗和能力。幼兒園的教學應從單純重視教學結果逐步轉變到既重視教學結果更重視獲取這些成果的途徑和過程，使幼兒從“學會”走向“會學”，為其今后的學習和成長奠定良好的基礎。