開展經典名著閱讀，提升學生核心素養的研究

【摘要】英語經典名著中的語言十分地道且優美準確，通過閱讀這些名著，學生可以學習到許多地道的表達方法，提升學生的閱讀和寫作能力，而培養他們的閱讀興趣，使學生們愛上閱讀，以塑造學生健康的人格，使學生成為一個有道德的人。本文探討了關于開展英語經典名著閱讀的策略。

【關鍵詞】初中英語；名著閱讀；核心素養

【作者簡介】周琴，江蘇省泗陽致遠中學。

一、前言

語言的學習是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。對于英語學習而言，學生除了學習課本上的單詞和語法之外，還應該進行廣泛的課外閱讀，以此來提升學生對于英語語言文化的了解。而一本書之所以能夠被稱為“名著”，它一定具有較高的文學和思想價值。通過閱讀這些作品，學生可以擴大自己的詞匯量，提升自己的閱讀能力。因此，在英語學習中，開展閱讀經典名著的活動是十分有必要的。

二、學生閱讀英語經典名著的意義

英語經典名著中的語言十分地道且優美準確，通過閱讀這些名著，學生可以學習到許多地道的表達方法，提升學生的閱讀和寫作能力。閱讀英語經典名著，可以使學生習慣于閱讀，從而培養他們的閱讀興趣，使學生們愛上閱讀。經典名著中所弘揚的積極的價值觀可以塑造學生健康的人格，使學生成為一個有道德的人。

三、關于開展英語經典名著閱讀的策略

1.鼓勵學生寫讀書筆記。將書看完并不是閱讀的目的，積累和思考才是。讀書筆記可以幫助學生整理閱讀思路，積累優美語句。對于英語經典名著的閱讀，不同英語水平的學生能夠寫出的讀書筆記的內容和水平也不同。對于英語基礎稍微薄弱的學生，在讀書筆記中他們可以摘抄一些名著中的詞匯和句子，學習它們的用法，并舉一反三，模仿原著寫一些句子，這對提升他們的寫作水平很有幫助。對于英語基礎較好的學生，在讀書筆記中除了可以進行積累與模仿之外，還可以用英語寫下一些自己對于文章的理解和感悟。這樣，在寫讀書筆記的過程中，學生可以加深對于名著內容的理解，提升自己語言的表達能力，并在自己寫作的過程中增強他們學習英語的自信心。

2.利用網絡鼓勵學生進行閱讀。隨著時代的進步，語言的學習方式也不斷變化，因此，在學習方法上，我們要與時俱進。現在是信息時代，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，網絡除了使我們的生活變得方便快捷以外，也可以是我們學習的好幫手。網絡上的學習資源十分豐富，不少網站都可以下載或免費或付費的英文名著，學生們在網上可以自由地選擇自己感興趣的名著進行閱讀。在這個挑選的過程中，學生學習的自主性將會得到提升。而且，隨著時代的進步，不少經典名著都被翻拍成了電視劇和電影，學生們對于電視劇和電影的興趣往往都大于對書本的興趣，通過向學生介紹和播放這些影片，可以激起學生閱讀經典名著的熱情，提升他們對經典名著的理解能力。

3.教師要定時指導學生閱讀經典。學生的閱讀過程不能缺少教師的參與。在學生閱讀的過程中，教師要教會學生讀什么。不少英文經典名著的原著里往往使用了許多生僻的詞匯和復雜的句子，因此，直接閱讀一些英文原著對學生們來說較為困難，因此，選擇合適的英文讀物十分關鍵。在教學實踐中，我發現牛津大學出版社的“書蟲”系列圖書十分適合學生們閱讀，它將一些經典名著用較為簡單的方式敘述出來，較原著更加適合英語學習者閱讀。

在學生閱讀的過程中，教師要教會學生怎樣閱讀。學生年紀較小，還沒有形成一套系統的讀書方法，且學生所讀的內容是較為陌生的英語名著，在讀書的過程中難免會遇到困難，此時，教師應該細心指導學生，解決他們在閱讀中遇到的困難。

在學生的閱讀過程中，教師要起到監督的作用。愛玩是孩子的天性，在閱讀經典名著的過程中，難免會有學生出現“三天打魚，兩天曬網”的情況，這時，教師要起到監督和激勵學生閱讀的作用。教師可以給學生制定一些的閱讀任務，完成任務的學生可以得到獎勵，沒有完成任務的學生會受到懲罰。通過這樣的方式，教師可以充分調動起學生閱讀經典名著的熱情，從而提升學生的英語能力。

4.鼓勵學生之間對名著內容進行交流。孔子曾有言：“三人行必有我師”。教師可以開展一個經典名著讀書交流活動，讓學生在這個活動中各抒己見，表達自己對于經典名著的想法，探討閱讀技巧。除此之外，教師還可以鼓勵學生對經典名著進行二次創作，學生可以自己創作一些小說、漫畫、話劇等來加深自己對于經典名著的理解。通過這一系列的交流活動，不僅可以提升學生的團隊合作能力和口頭表達能力，還可以提升學生對于英語學習的興趣，提升學生的英語表達能力。

5.實行多元化的閱讀評價標準。為了激勵學生閱讀英文經典名著，制定一個閱讀評價標準是很有必要的。在這個評價標準中，對于學生閱讀情況的判定不能是單一化的，起碼要綜合教師、小組同學、學生自己三個方面的評價：教師可以根據學生的讀書筆記和學生討論狀況來對學生的閱讀情況做出評價；小組同學可以根據其他人日常讀書情況和小組討論狀況做出評價；學生自己也要對自己的學習情況做出一個客觀的評價。除了讓他人進行評價之外，我們還要通過一些小測驗來檢測學生的學習成果，這樣才能盡量使評價結果公正客觀。

四、小結

經典名著語言優美，情節引人入勝，精神積極向上，這些使得學生在學英語的同時還學會了怎樣做人。閱讀經典名著，學生可以陶冶情操，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我希望經典名著閱讀活動可以不僅僅是一項活動，而是一種生活觀念和生活態度。

參考文獻：

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