淺談農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究

【摘要】因社會(huì)的進(jìn)步以及我國教育形式的改變，使得農(nóng)村小學(xué)生也開始了英語的學(xué)習(xí)。不過，在農(nóng)村小學(xué)的英語開課當(dāng)中，由于農(nóng)村學(xué)校教育當(dāng)中有很多的問題存在，使農(nóng)村小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著很大的難度。因此對農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在一些問題，然后對這些問題給出一些對策，希望對農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面起到一些效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對策研究

【作者簡介】賀春梅，大慶市讓胡路區(qū)喇化小學(xué)。

一、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因分析

因我國教育形式的改變和創(chuàng)新，導(dǎo)致農(nóng)村的教育水平跟不上時(shí)代的步伐，使得農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)變得十分困難，不僅使農(nóng)村小學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣也使農(nóng)村英語教學(xué)不被重視。

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及城市的飛速發(fā)展，農(nóng)村的許多孩子變成留守兒童。即便有一些家長會(huì)在家里看管小孩，但是孩子的家長還是農(nóng)民，思想意識以及知識水平還比較低，對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，幾乎無法幫助孩子，無法解決孩子在英語學(xué)習(xí)上遇到的困難，無法給孩子有效的引導(dǎo)和幫助，無法給孩子提供學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，造成孩子對英語學(xué)習(xí)失去興趣。有些農(nóng)村，學(xué)校的很多設(shè)備還未健全，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常差，如何提高學(xué)生的英語水平？因此，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備不健全也是造成小學(xué)生英語水平低的主要原因。

2.教學(xué)方法不新穎。沒有好的環(huán)境就沒有好的教育，要讓學(xué)生接受最好的英語教育就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)的英語教育方式不新穎是存在的重要漏洞，在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景是非常重要的，開設(shè)有趣的教育的模式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)英語，教學(xué)方法的不新穎會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.農(nóng)村小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面缺乏自信心。無論是在學(xué)校還是在家里，在孩子的英語學(xué)習(xí)方面，農(nóng)村都沒有城市的孩子重視程度高，孩子們的英語的學(xué)習(xí)能力和掌握水平都與城市的孩子相差甚遠(yuǎn)。農(nóng)村小學(xué)生英語課后幾戶沒有復(fù)習(xí)的情況，造成他們的英語水平低，口語發(fā)音不準(zhǔn)確，對英語不能很好的掌握。慢慢的農(nóng)村小學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不自信，甚至逃避英語的學(xué)習(xí)的情況。

4.農(nóng)村小學(xué)生的英語口語偏弱。由于農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備不完善，沒有先進(jìn)的設(shè)備播放英語視頻和錄音，通常只能由老師朗讀同學(xué)跟讀的形式，而老師口語中還會(huì)摻雜口音，導(dǎo)致孩子沒有正確的發(fā)音，并且農(nóng)村小學(xué)生的家里也沒有可以播放英語的工具，這就造成小學(xué)生課堂上記不住發(fā)音課后不能及時(shí)鞏固的情況頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的英語口語偏弱。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效對策

1.為小學(xué)生打造出學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。學(xué)校可以定期開展英語表演比賽，根據(jù)英語課本的內(nèi)容讓孩子一起表演，分配不同的角色，把這個(gè)比賽當(dāng)作是一項(xiàng)英語口語的練習(xí)。此種表演賽可以是以學(xué)校為中心開展的大型比賽，也可以是以班級或小組為中心的小型比賽。通過這種形式的比賽讓小學(xué)生主動(dòng)的參加、鍛煉、練習(xí)，從而增強(qiáng)小學(xué)生的英語口語水平，開始階段可能會(huì)存在一些困難，不過不斷的鼓勵(lì)小學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，參與比賽，會(huì)增強(qiáng)孩子在英語學(xué)習(xí)上的信心和趣味，在英語學(xué)習(xí)方面有非常大的幫助。與此同時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生所表演的故事內(nèi)容抓住重點(diǎn)，和小學(xué)生一起交流討論，從根本上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.著力提升英語老師的綜合能力。因時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，英語老師在教學(xué)方面應(yīng)該重視創(chuàng)新，并且要有極強(qiáng)的教學(xué)能力。英語老師應(yīng)有豐富的專業(yè)知識、生動(dòng)的表達(dá)能力和新式的教學(xué)方法，才可以使英語課堂變得豐富多彩，這樣才能引起小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如教師可以合理的計(jì)劃英語教學(xué)課程，預(yù)先準(zhǔn)備一個(gè)開放式的話題，讓小學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的課文進(jìn)行改編，可以改編成一個(gè)故事，也可以改編成一段對話，讓小學(xué)生自行編排以表演或者朗讀的方式表現(xiàn)出來。當(dāng)小學(xué)生表演或者朗讀完時(shí)，不論小學(xué)生說得是否流暢、準(zhǔn)確無誤，只要小學(xué)生可以大膽地表達(dá)出來，老師就應(yīng)該給予很大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心。老師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，找到適合農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)的方法。

3.增加小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的樂趣，并增強(qiáng)其主動(dòng)性和注意力。老師應(yīng)精心地備課，開展多樣的活動(dòng)以提高小學(xué)生的感官。例如，老師教學(xué)生一些新的單詞語法時(shí)，可利用多媒體播放圖片和視頻的方法，引起小學(xué)生的注意，對英語的單詞以及語法完全了解和運(yùn)用，使小學(xué)生體會(huì)到英語帶來的輕松和趣味，從而有效的增強(qiáng)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上面的進(jìn)步以及英語學(xué)習(xí)的熱情。還可以在休息或上下學(xué)的時(shí)候，學(xué)校可播放一些英語歌曲，來增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及語感。老師可以讓小學(xué)生在班級的黑板報(bào)上設(shè)計(jì)英語板報(bào)，以打造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。

三、總結(jié)

通過以上內(nèi)容我們可知：現(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)方面還有非常多的問題：農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備資源有限，學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒有環(huán)境氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識不高，老師的教學(xué)水平不夠等問題。因此，作為一名英語老師，我們應(yīng)從孩子的身上以及可利用的一切資源入手，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)研究和探索英語的意識，增強(qiáng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味，有效加強(qiáng)學(xué)生對英語的求知欲，找到適合農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)的方法。

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