提高中職英語口語教學(xué)的對策

【摘要】在全球化的今天，英語的重要性日益凸顯，中職英語教學(xué)也凸顯其重要性。強(qiáng)化英語教學(xué)，提高中職生的英語素養(yǎng)是中職院校培養(yǎng)人才的需要。為滿足中職生的就業(yè)的需要，提高中職生的口語能力是核心任務(wù)。然而目前中職生的口語教學(xué)現(xiàn)狀存在很多問題，對口語學(xué)習(xí)造成不利的影響。文章主要基于這個實(shí)際，探口語教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】中職英語；口語教學(xué)；對策

【作者簡介】張麗娟，江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校。

口語教學(xué)是英語教學(xué)的主要組成部分之一，口語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。中職英語學(xué)科的特殊性，以及中職院校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，對英語口語提出更為嚴(yán)格的要求，口語的重要性更為突出。然而，現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中的存在的問題，阻礙學(xué)生口語的發(fā)展，抑制英語能力的總體提升。下面，筆者對這些問題進(jìn)行探討，論述提高口語教學(xué)的主要策略。

一、重視口語教學(xué)

隨著市場對人才的需要，為中職院校培養(yǎng)的人才，提出更高的要求，中職生不僅掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能，還需要提高英語水平，沒有一定的英語水平，中職生走入社會、走入職場，將無法適應(yīng)工作，給工作和生活帶來困擾。如一些先進(jìn)的設(shè)備，使用說明幾乎都是英語，沒有一定的詞匯量，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，說明書看不懂，如何操作機(jī)器；旅游管理、酒店管理專業(yè)的中職生，走上工作崗位，基本的專業(yè)術(shù)語、常用的交際句型說不出、聽不懂，沒法與外國友人進(jìn)行交流......口語教學(xué)、英語教學(xué)的重要性可窺一斑。但是實(shí)際教學(xué)中，師生對英語不夠重視，對口語就沒有引起足夠的重視，多數(shù)中職生的口語水平低下，難以進(jìn)行口語交際，順利交流更是問題。

改變這種不重視口語的弊端，首先師生都應(yīng)該改變對口語的看法，重視口語教學(xué)，教師應(yīng)將口語訓(xùn)練滲透到各種課堂模式、各種課型之中，讓學(xué)生口語訓(xùn)練成為習(xí)慣。如每一個英語課的前幾分鐘交個學(xué)生，開展duty report 活動，引導(dǎo)學(xué)生就身邊的有趣、有意義的事，不僅激發(fā)興趣、主要提高口語表達(dá)能力。聽力訓(xùn)練、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等課型中，教師也應(yīng)該設(shè)計口語交際的任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的口語能力，促使學(xué)生口語訓(xùn)練成為習(xí)慣。如在教學(xué)Christmas時，教師可以結(jié)合這個單元的主題，而開展交流活動，如設(shè)計問題：When is Christmas Day？ What do you usually do during the Christmas Day？ Do you often buy gift for your friends？ What presents do you usually buy for them？等，然后，讓學(xué)生根據(jù)這些問題而開展pair work的活動，活動的開展，不僅利于加大口語練習(xí)的機(jī)會，提高口語訓(xùn)練的積極性，也圍繞單元主題而設(shè)計，有助于主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可謂“一箭雙雕”。

二、創(chuàng)口語練習(xí)環(huán)境

中國學(xué)生學(xué)英語的最大缺陷是環(huán)境的缺失，也正因為困乏說英語、用英語的環(huán)境，我國的英語教學(xué)才止步不前。中職英語中英語環(huán)境的欠缺更為嚴(yán)重，給中職英語教學(xué)帶來更大的困擾。教師應(yīng)根據(jù)這個弊端，采用相應(yīng)的措施，力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的情境。如Would you like to order？的教學(xué)時，課堂之初，用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生幾幅在餐廳、咖啡館等的圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊說說Where the people are以及猜猜who they are. 這個情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶進(jìn)了英語課堂，吸引學(xué)生的注意力。

由這一情境而自然引出restaurant這個單詞，然后，設(shè)計是否外出吃飯，通常吃什么飯等的問題，通過對這些問題的交流，又自然而言而出“漢堡”、“炸魚”、“燒雞”、“牛排”、“咖啡”等飲料和食物，詞匯的學(xué)習(xí)在情境中增強(qiáng)直觀性。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅重視課堂的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也應(yīng)該注重課外的情境的營建，如舉辦English corner、English evening、English Club等活動，并定期開展活動，以這些活動為學(xué)生營建口語交際的平臺，以活動帶動口語水平的發(fā)展和提升。此外，班級英語氛圍的布置，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)濃厚興趣的不可忽視的主要方面。

三、拓寬口語訓(xùn)練渠道

教學(xué)方式，直接決定口語教學(xué)效果。中職英語教學(xué)中，灌輸?shù)姆绞降难匾u和運(yùn)用，剝奪了學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會。教學(xué)中，教師應(yīng)依托現(xiàn)代教育媒體，拓寬學(xué)生口語訓(xùn)練的渠道，如運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境快捷的方式，為學(xué)生營建口語訓(xùn)練的情境。

如Would you like to order？的教學(xué)時，教師用多媒體呈現(xiàn)人們在餐廳就餐的情境，真是的情境，促使學(xué)生置身于其中。再根據(jù)情境，設(shè)計任務(wù)：Make a dialogue about ordering food with your partner.這個任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生設(shè)想加入自己和朋友在去餐廳用餐，與朋友點(diǎn)菜的對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和氛圍，口語訓(xùn)練自然展開。

其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為學(xué)生發(fā)展口語提供了便利，如依托微課、微視頻、慕課等，信息的傳播更快、且易于接受，優(yōu)秀資源的分享，學(xué)生與名師“零距離”，激發(fā)學(xué)生的口語訓(xùn)練的熱情，也構(gòu)建了“名師效應(yīng)”的名師課堂，拓寬口語訓(xùn)練的渠道。

地球村的形成，英語的重要性早就深入人心。作為中職英語教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問題，分析中職口語教學(xué)中的現(xiàn)狀和不足，然后，積極采取措施，探討新途徑，尋找新方法，將口語教學(xué)作為中職英語教學(xué)的重中之重，逐步提升中職生的口語能力，提升英語綜合素質(zhì)，為以后就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文鳳.關(guān)于中職英語口語教學(xué)的分析探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（23）.

[2]白玉.中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].課程教育研究，2017（19）.