試析當前高校思想政治理論課中的意識形態教育

張燕

摘要：以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，把握當前高校思想政治理論課中意識形態教育的地位作用，分析當前高校思想政治理論課意識形態教育的錯誤傾向，研究加強當前高校思想政治理論課意識形態教育的主要路徑，對于落實高校立德樹人根本任務，維護我國意識形態安全、政治安全和國家安全具有重要意義。

關鍵詞：高校思想政治理論課 意識形態教育

一、科學把握當前高校思想政治理論課中意識形態教育的地位作用

（一）加強高校意識形態教育是當前意識形態斗爭的時代要求

習近平總書記指出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”在階級社會中，意識形態具有鮮明的階級性，代表著統治階級的價值觀念和政黨的政治信仰。近年來，網絡上下，國門內外，意識形態的斗爭從未停止，并且愈演愈烈。多元化思想沖擊、腐朽思想侵蝕、敵對勢力滲透、新興媒體發展，使當前意識形態斗爭形勢更為錯綜復雜，高校思想政治理論課中的意識形態教育受到嚴峻挑戰。在實現中華民族偉大復興的征程上，要把牢意識形態斗爭的主動權，引導青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚全民族共識，形成最大社會公約數，必須對意識形態斗爭的長期性、復雜性、艱巨性保持清醒認識。從維護國家意識形態安全高度，為打好意識形態斗爭的持久戰提供強大思想武器，是高校思想政治理論課面臨的緊迫任務。

（二）加強高校意識形態教育是高校思想政治理論課意識形態屬性特征的本質要求

習近平總書記強調：“要牢牢掌握意識形態工作領導權，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。”高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主干渠道，是社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程。與高校其他哲學社會科學課程相比，思想政治理論課的意識形態教育既有共性，又有特性。所謂共性，是指所有哲學社會科學課程都兼具兩重屬性，即特定的學科屬性與鮮明的意識形態屬性，這是由高校哲學社會科學課程所承擔的思想政治教育的重要職責所決定的。所謂特性，是指高校思想政治理論課處于意識形態教育的理論前沿，在落實高校立德樹人根本任務中，意識形態屬性尤為突出。正確認識高校思想政治理論課意識形態教育的屬性特征，擺正意識形態教育在高校思想政治理論課中的地位，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家的政治安全。

（三）加強高校意識形態教育是構建意識形態工作骨干隊伍的客觀要求

“努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”，是習近平總書記近期對意識形態工作隊伍建設作出的重要指示。打贏意識形態領域爭奪戰，離不開一支專兼結合的骨干隊伍。高校思想政治理論課教師堅守在意識形態教育一線，作為高校意識形態工作的排頭兵，是構建意識形態工作骨干隊伍的主力軍。意識形態工作本質是政治工作，發揮學術專長，主動服務于高校意識形態安全，高校思想政治理論課教師具有突出的學科優勢。理論的生命力在于創新，守住意識形態建設高地，要求高校思想政治理論課教師“不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力”，使馬克思主義中國化研究的最新理論成果在意識形態教育中煥發生命力。

二、當前高校思想政治理論課意識形態教育的錯誤傾向

黨的十八大以來，我黨高度重視宣傳思想工作，主流思想輿論不斷鞏固壯大，文化自信得到彰顯，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升。同時，我們必須對當前高校意識形態教育的錯誤傾向保持高度警惕。

（一）由理論自信不強導致的“不愿講”

近年來，西方推行意識形態話語霸權，以歷史虛無主義、新自由主義、西方“憲政民主”、“民粹主義”為代表的各種錯誤思潮沉渣泛起。一時間，“意識形態淡化論”“意識形態終結論”等錯誤論調借機粉墨登場。“一些同志對馬克思主義理解不深、理解不透，在運用馬克思主義立場、觀點、方法上功力不足。”少數思想政治理論課教師缺乏理論自信，對思想政治理論課的意識形態屬性特征把握不當，對思想政治理論課在國家意識形態工作中的定位不準。在教學態度上，重學科理論傳授，輕政治理論傳播；在教學內容上，對專業問題講得多，對意識形態問題講得少；在教學熱情上，談到專業問題就津津樂道，談到意識形態問題就欲言又止；在教學重點上，劍走偏鋒，熱衷于向西方看齊，理論自信底氣明顯不足。

（二）由學科自信不足引發的“不敢講”

高校是傳播思想文化的重要場所和主要平臺，是意識形態工作的前沿陣地。新形勢下，發揮“馬克思主義理論學科的引領作用”，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，加強高校意識形態陣地建設意義重大。然而，部分思想政治理論課教師在思想政治理論課屬性特征的認識上走向另一個極端，對馬克思主義理論在高校哲學社會科學中的“領頭羊”地位存在認識偏差，缺乏“實施馬克思主義理論學科領航計劃”的學科自信和理論擔當。加之社會上少數別有用心之人戴著有色眼鏡審視馬學科，質疑馬克思主義理論的優勢學科地位，致使少數思想政治理論課教師學科歸屬感不強，感到從事馬克思主義理論研究和教學在學界沒有話語權，使思想政治理論課傳播主流意識形態的主渠道作用受到制約。

（三）由教學自信不夠產生的“不會講”

如何在自媒體時代打贏高校思想政治理論課攻堅戰，是互聯網對高校思想政治理論課教師提出的新課題。然而，有些教師對此思想準備不足。對西方搶奪意識形態話語權新陣地的“分化”“西化”圖謀喪失清醒認識，導致教學改革時代背景研判不準；對網絡新生群體的時代特征缺乏研究，導致教學針對性不強；對當代大學生網絡流行語閉目塞聽，導致意識形態話語體系不新；對引入新技術手段優化教學效果反應遲鈍，導致課堂“抬頭率”不高，從而陷入“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的“本領恐慌”。

三、加強當前高校思想政治理論課意識形態教育的主要路徑

（一）堅定道路自信，提高政治站位

“道路問題是關系黨的事業興衰成敗第一位的問題，道路就是黨的生命。”中國道路就是中國特色社會主義道路，社會主義的基本原則不能丟，否則，就會走上改旗易幟的邪路。“高校立身之本在于立德樹人”，能不能回答好“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”這兩個根本性問題，直接關系中國特色社會主義建設的成敗。扎根中國大地，為社會主義現代化建設服務，為人民服務，在服務中體現價值追求，是高等教育服務國家需求的根本要求。高校思想政治理論課教師要提高政治站位，將高校思想政治理論課自覺納入國家意識形態工作體系，守土有責、守土負責、守土盡責，當好中國道路的輿論先鋒。

（二）堅定理論自信，把握方向引領

堅持馬克思主義在意識形態領域中的主導地位，是我黨意識形態工作的指導思想。習近平總書記明確指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”這既為高校思想政治理論課的意識形態教育工作指明了方向，又對高校思想政治理論課教師堅定理論自信提出了要求。舉旗定向問題，是高校思想政治理論課的首要問題。高校馬克思主義學院要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向，高校思想政治理論課教師要堅持用中國特色社會主義先進文化引領意識形態方向，必須始終把政治方向擺在第一位。“輿論引導正確，利黨利國利民，輿論引導錯誤，誤黨誤國誤民。”把好意識形態教育中的政治方向，要牢牢堅持意識形態的黨性原則，加強“黨對宣傳思想工作的全面領導。”高校思想政治理論課教師只有高舉馬克思主義、中國特色社會主義的偉大旗幟，才能從根本上解決意識形態教育的方向引領問題，不負“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務。

（三）堅定學科自信，增強陣地意識

意識形態斗爭是一場沒有硝煙的戰爭，“陣地是意識形態工作的基本依托。”高校思想政治理論課是維護國家意識形態安全的重要陣地，陣地建設的強弱直接關系國家意識形態工作的成敗。“這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。”高校思想政治理論課教師“應該立時代之潮頭、通古今之變化、發思想之先聲，積極為黨和人民述學立論、建言獻策，擔負起歷史賦予的光榮使命。”首先，要牢固樹立陣地意識，堅持用馬克思主義占領輿論陣地，敢于發聲亮劍，一方面，“唱響主旋律，壯大正能量，做大做強主流思想輿論”，另一方面，在事關大是大非和政治原則問題上，旗幟鮮明地駁斥各種錯誤觀點，幫助青年學生劃清是非界限、澄清模糊認識。通過正面教育與反面批駁相結合，奏響社會主義意識形態的最強音，掌握高校意識形態教育的主動權。其次，積極提升學科自信，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，瞄準意識形態領域前沿，聚焦建設社會主義文化強國、提升國家文化軟實力、構建具有中國特色的社會主義意識形態話語體系等一系列重大理論問題，展開集體攻關，形成理論突破，為維護國家意識形態安全提供理論支撐，為“建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學”貢獻學術智慧，打好高校意識形態教育的主動仗。

（四）堅定文化自信，創新話語體系

習近平總書記指出：“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。意識形態決定文化前進方向和發展道路。實施文化強國戰略，堅定走中國特色社會主義文化發展之路，必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化。毛澤東同志曾指出，任何的思想文化運動和實踐都是人民群眾的運動和實踐，并強調：“言語必須接近民眾”，“要向人民群眾學習語言”。因而，用馬克思主義意識形態武裝當代大學生頭腦的有效途徑，是在意識形態話語體系創新上下功夫。只有在語言風格上接近青年學生，才能提高理論普及工作的吸引力。“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。”高校思想政治理論課教師只要練就了用“大白話”講清“大道理”的真本領，以大學生喜聞樂見的生動言語表達主流意識形態的時代內涵，就能“讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成基本道理，讓根本方法變成管用方法”，使新時代中國特色社會主義思想落地生根。

新時代高校思想政治理論課攻堅戰的號角已經吹響。高校思想政治理論課教師要堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，因勢而謀、應勢而動、順勢而為，積極探索新形勢下高校思想政治理論課意識形態教育的有益經驗，通過提高課程傳播力、引導力、影響力，使意識形態教育有深度、有溫度、有厚度。

參考文獻

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