熱點(diǎn)微評(píng)

讓“家庭作業(yè)”不再揪心，學(xué)校還需多作為

——前段時(shí)間，一則“家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，氣到心梗住院”的新聞刷爆了朋友圈，大家茶余飯后笑笑之余，也引發(fā)了很多家長(zhǎng)的共鳴，不少家長(zhǎng)表示“不陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候母慈子孝，一陪孩子寫作業(yè)簡(jiǎn)直是雞飛狗跳”，孩子的家庭作業(yè)真的那么可怕嗎？家長(zhǎng)不陪孩子寫作業(yè)，孩子的成績(jī)就真的會(huì)落后嗎？

現(xiàn)實(shí)中，陪孩子寫作業(yè)儼然已經(jīng)變成了一件最令家長(zhǎng)頭疼的工作，其實(shí)，問題的“原罪”并不是家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，對(duì)于有余力的家長(zhǎng)來說，能陪孩子寫作業(yè)自然最好，因?yàn)槭苣挲g限制，孩子的自制力普遍較弱，家長(zhǎng)陪著孩子能起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，但是，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成單靠家長(zhǎng)和孩子的努力是不夠的，還需要學(xué)校的努力。一部分教師過分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的配合，甚至有教師在家長(zhǎng)會(huì)上稱“你自己的孩子，你都不重視，還指望我們重視嗎？”雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)家校合作，但是，教育一直都是教師的天職，家校合作并不等于是讓教師把自己的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育也不等于是讓家長(zhǎng)代替學(xué)校教育，家長(zhǎng)可以配合教師監(jiān)督孩子完成作業(yè)，但是，不應(yīng)該為孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)負(fù)責(zé)。在家校合作問題上，真正劃清家長(zhǎng)和學(xué)校的教育責(zé)任，才能從根本上解決“家長(zhǎng)作業(yè)”的問題。

別把家委會(huì)競(jìng)選變成一場(chǎng)“名利秀”

——在學(xué)前教育、義務(wù)教育階段，學(xué)校成立家委會(huì)，目的在于增強(qiáng)家校之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。從國(guó)外的相關(guān)實(shí)踐來看，類似于家委會(huì)的相關(guān)機(jī)構(gòu)在學(xué)校管理中發(fā)揮著重要作用。在一些國(guó)家，家委會(huì)成員可以針對(duì)學(xué)校的政策、課程、人事等問題提出意見，參與學(xué)校管理，讓那些有條件和意愿的家長(zhǎng)入選，未嘗不是一件好事。

近日，上海一所小學(xué)某班級(jí)家委會(huì)競(jìng)選卻在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)軒然大波。殘酷的競(jìng)爭(zhēng)、激烈的措辭，大家曬名校學(xué)歷、海歸背景、高管職位，比車、比房、比資源，家委會(huì)的競(jìng)選儼然異化成了一場(chǎng)家長(zhǎng)的“名利秀”，這不僅不利于健康家校合作關(guān)系的形成，也從另外一個(gè)角度折射出了家長(zhǎng)的教育焦慮。對(duì)家長(zhǎng)而言，理性看待家委會(huì)的作用，懷抱積極的心態(tài)去參與，也才能讓這一平臺(tái)折射更多的正能量。

學(xué)習(xí)類軟件切勿“藏污納垢”

——近幾年，“人手一機(jī)”成了常態(tài)，不少商家也看準(zhǔn)了這個(gè)商機(jī)，紛紛想要從中分一杯羹，各種學(xué)習(xí)類軟件也就如雨后春筍一般地出現(xiàn)在學(xué)生的視野，不過也有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)類軟件中夾雜的“小黃文”不少，有的還被貼上了“優(yōu)秀作文”的標(biāo)簽。還有家長(zhǎng)反映，一些學(xué)習(xí)類軟件的游戲成分過多，孩子很容易上癮、產(chǎn)生依賴，而且內(nèi)置了很多的充值服務(wù)。學(xué)習(xí)類軟件的使用者多是幾歲、十幾歲的孩子，他們的辨別能力還不夠強(qiáng)，哪怕是少量的“污垢”都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響，也有教育界人士呼吁，應(yīng)對(duì)這一問題給予重視并加強(qiáng)監(jiān)管，別讓成人世界里的利益游戲毀了孩子的未來。

“感恩費(fèi)”還是亂收費(fèi)？

——四川省雅安市天全縣某中學(xué)家委會(huì)成員利用家長(zhǎng)委員會(huì)勸捐“感恩費(fèi)”1200元，校方稱家長(zhǎng)自愿把錢捐給雅安市教育基金會(huì)的“獎(jiǎng)教助學(xué)”活動(dòng)。此事被媒體曝光后，天全縣教育局做出回應(yīng)稱：經(jīng)初步調(diào)查，雅安市教育基金會(huì)事前并不知情，媒體在報(bào)道中反映的情況基本屬實(shí)。

一邊是學(xué)校稱家長(zhǎng)自愿捐款，另一邊是家長(zhǎng)們的怨聲載道。表面上說是自愿，實(shí)際上任誰都明白，這種方式玩的就是心理戰(zhàn)術(shù)，即“大家都交了，如果你不交，就是在唱反調(diào)”。這種變了味的“自愿”，成了學(xué)校亂收費(fèi)的“遮羞布”。再說，這是第二次捐款了。據(jù)說上一次捐款后，縣教育局紀(jì)委就約談了當(dāng)事學(xué)校的校長(zhǎng)，從結(jié)果來看并不理想。

更為重要的是，一些地方教育亂收費(fèi)的問題由來已久。對(duì)此，必須實(shí)行學(xué)校收費(fèi)“公示制”，強(qiáng)化“問責(zé)制”，在著力優(yōu)化教育存量資源配置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)收費(fèi)從“失范”走向“規(guī)范”，才算以儆效尤。

家長(zhǎng)群必須全天候交流

——有人總結(jié)家校群中的家長(zhǎng)有這么幾種類型：一是老師的絕對(duì)擁護(hù)者，老師一發(fā)話，馬上回應(yīng)“您辛苦了”；二是曬娃求關(guān)注，每天把孩子完成的作業(yè)第一時(shí)間發(fā)到群里；三是“打醬油的”，別人說“謝謝”，我也就跟一句；四是“潛水”的，沒有必要就不說話。

無論哪一種，只要你是學(xué)生的家長(zhǎng)，就都得整天盯著班級(jí)微信群。然而，全天候的無縫交流真的有必要嗎？有教育專家表示，家長(zhǎng)和老師之間根本不需要如此頻繁的交流，這對(duì)雙方而言都是負(fù)擔(dān)，“真正高效的交流應(yīng)該是在雙方需要的時(shí)候”。

孩子犯錯(cuò)，父母更要檢討

——武漢陳先生的兒子小軍今年才10歲，因在電梯上亂按電梯按鈕而被物業(yè)找上門，對(duì)此，小軍矢口否認(rèn)，堅(jiān)稱自己沒做過這件事，在陳先生循循善誘的引導(dǎo)下，小軍終于承認(rèn)了錯(cuò)誤，陳先生順勢(shì)提議要兒子手寫一份檢討書，對(duì)因自己的錯(cuò)誤行為而給大家?guī)淼穆闊┑狼福闹≤妶?jiān)決不肯。思來想去，陳先生覺得自己也有責(zé)任，于是和孩子一起寫了一份檢討書向大家道歉。

父母有管教孩子的義務(wù)，孩子犯了錯(cuò)，父母自然也有責(zé)任，和孩子共同承擔(dān)錯(cuò)誤，孩子才能學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，以身作則才是最好的教育。