做個感動學生的班主任

一、用真誠感動心靈

班主任接觸學生的時間最長，生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。班主任要用真誠關懷感動他們的心靈。

我班學生家庭情況特殊的多，不管什么樣的學生，只要分到我班我都接受，因為他們與我有緣。班級中有幾個孩子家庭生活比較困難，我經常自掏腰包為孩子買一些學習用品，如鋼筆、硬皮本等，我會以獎品的形式分發到困難學生手中，這樣不僅激發了學生們愛學習的興趣，同時也不至于傷了孩子幼小的心靈。

班中有調皮而又機靈的小男孩，也是一個令我操心的孩子。父母為了孩子有更多的時間學習，為了不讓孩子早起晚歸，同時也為了方便自己忙于家里的農活，父母決定讓孩子住宿。然而我卻與他玩起了貓捉老鼠的游戲，本身就調皮的他，可真是花樣百出。自從他住宿以后，經常不與房東打招呼，不與老師說，就悄悄地坐車溜回家，急得我們到處找。之后我與家長聯系，家長希望我費費心，放學看著他，等車走后，再讓他回房東家，這樣他也就沒有什么能耐偷偷溜回家。就這樣在我的監督下消停兩天。

為了提高學生的學習成績，我費盡了心思，想著班級孩子基礎不好，那就多讓孩子多做預習提綱，于是，我花錢買了一臺既能打印又能復印的打印機，又花錢買了一大箱的A4紙，就是為了給孩子印預習提綱，這當中我沒有收孩子的一分錢。真是功夫不負有心人，班級的成績較以前比有了一定的提高。都說有好的環境，才能有好的心情，于是，花錢買彩紙、做手工，把班級布置得既美觀又舒適，既干凈又整潔，為的就是為學生營造良好的學習氛圍。關愛贏得信任真誠感動心靈。幾年來，學生們懂事多了，一句“老師我想你了。”家長們與我配合工作更默契了。這一切會讓我覺得做什么都值。

二、用微笑融化堅冰

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”于是，嚴厲似乎成了優秀班級管理初始的標簽。無論和藹與威嚴都應該把握好一個度。嚴厲與微笑并不沖突。微笑是人與人之間最短的距離。在學校班級管理中，班主任就是一面鏡子，你對學生笑，學生也對你笑。于是讓我們嘴角上翹，我們用微笑對抗地心引力帶來的面容衰老，也用微笑釋放善意，與世界和睦相處。在你對別人的微笑里，也會看到世界對你微笑。這樣美好的特權，何必吝嗇。

一位難纏的小家伙出現了。他是出了名的淘氣鬼，搗蛋王——課上不學習，課下經常欺負同學，作業經常不完成，作業本比他那張臉還要干凈。對于這樣屢教不改的他，我經常嚴厲地批評他，火冒三丈地訓斥著他，可他依舊我行我素，面對這樣的他，我當時想哭的沖動都有。這以后，我對他冷若冰霜，而他依舊變著花樣的給我搗亂，今天爬樹，明天用鋼筆在同學身上亂寫亂畫，后天把同學打了，對于我的大發雷霆，他更是無動于衷。當時的這種情況，對于教學管理經驗尚淺的我，真是無計可施。

可是，后來我的無心之舉改變了他，更教育了我。這一天，進班級上課時，我摸摸了他的頭，還沖著他露出了甜甜的微笑。真是令我大吃一驚啊！這節課別提他聽得有多認真了。更令我驚訝的是，他竟然破天荒地完成了作業，真是奇跡呀！沒想到，一個微笑，一個簡單的動作，卻讓他有如此大的變化，就這樣，我每天重復著，并且時不時地對他說：“老師多么希望你能堅持下去，多么希望你是最好的孩子。”就這樣，他的淘氣，漸漸少了，說來也怪，他現在不僅寫作業了，還能認真復習呢！打架，罵人，欺負同學的現象少之又少了，真是大相徑庭啊！原來怎么說都不管用，現在一個動作，一個微笑就好使。

一個微笑，一個簡單的動作，卻有著巨大的力量。

愛是相互的，感動也是相互的。在孩子成長的過程中，只要我們能夠將心比心，用感動觸碰學生心靈深處那份久違的感動，那么班主任工作就會雙贏。因為做一個令學生感動的班主任其實就是受學生歡迎的班主任。