淺談幼兒美術活動中創造力的培養

文 朱 智

幼兒美術活動是符合幼兒天性的一門課程，不僅可以提高幼兒的審美水平，也可以培養幼兒的動手能力，使幼兒通過自己的努力，將頭腦中美好的愿望或想法通過美術創作表現出來。而且，幼兒可以通過創作感受到喜悅和獲得成就感，這能夠發展幼兒的創作力，讓幼兒終身受益?？茖W合理地引導并培養幼兒的創造力，可以使他們在生活中變得更加強大，并給國家和社會的發展帶來創造、發展和進步。

一、引導幼兒在生活中進行觀察，積累豐富的創造素材

藝術源于生活，因此幼兒教育工作者應該引導幼兒對實際生活進行觀察，為美術活動奠定良好的基礎。在幼兒對身邊的事物進行觀察時，教師應該引導他們從不同的角度進行觀察，進而發散思維，對事物進行合理的想象，最后總結出事物的特點。同時，教師應該注意對觀察仔細、想象大膽的幼兒進行鼓勵和肯定。這可以給更多的幼兒樹立榜樣，鼓勵他們進行美術創造。另外，教師應該給幼兒創造更多的與自然接觸、并仔細觀察生活的機會，引導幼兒充分調動嗅覺、味覺、視覺、聽覺、觸覺等感官，用心感受生活中、自然中的事物，并產生深刻的影響。這可以使幼兒積累豐富的創作基礎，做到眼中有事、心中有情、筆下有畫。

二、優化教學環境，營造良好的創造氛圍

在美術活動中，教師應該為幼兒創造良好的活動環境和引人入勝的活動氛圍，從而引發幼兒探索的興趣，激發幼兒的好奇心。具體措施如下：首先，教師應該準備好必備的創造材料，如幼兒進行美術活動時需要用到的筆、墨、紙、顏料、剪刀、膠水等材料和工具；然后，幼兒教師應該布置合理的物理環境，例如，在以“畫鳥”為主題的課堂上布置鳥的各種圖片，并利用各種材料模擬布置好森林的環境，讓幼兒感覺身臨其境，從而為幼兒營造良好的創作氛圍，從情感上激發幼兒對美術活動的創作熱情；第三，幼兒美術活動教師可以利用現代化的科技和手段進行教學，例如，在《冷暖色調》的課堂上，準備相關的主題課件，讓幼兒在有趣的音頻、視頻中輕松愉快地找到冷色與暖色，辨別基礎的冷暖色調；同時，教師也應該尊重幼兒與眾不同的提問和想法，并合理地利用其天馬行空的想象，加以引導，充分發揮幼兒思維中的創造性和閃光點，激發其創作的興趣和靈感。

三、打破傳統的教學模式，增加趣味性較強的活動方式

相比其他傳統的教學方式，游戲是幼兒最喜歡的一種教學方式。因此，將游戲與美術活動科學地結合起來，可以使幼兒在游戲中得到靈感，再結合豐富的想象力，從而進行美術創作。例如，幼兒教育工作者可以根據幼兒不同的年齡階段來設計相應的活動，小班的幼兒年齡較小，可以設計《小魚吐泡泡》《美麗的手帕》《草地上的花》等課程，而中班與大班的幼兒更加善于幻想，因此可以設計《五彩蛋》《奇妙動物車》《小小服裝設計師》等課程。而且，豐富的藝術材料可以激發幼兒的美術創作力，如：棉簽、印章、毛筆、油畫棒等豐富的美術材料和工具可以提高幼兒創作美術作品的能力。另外，教師可以鼓勵幼兒直接利用自己的小手、小腳進行創作，這種作畫手法更加新穎，可以激發幼兒的興趣。

四、創造性地組織活動過程，提高活動效益

如果教師想要提高美術活動的效益，首先要做的就是要濃縮講解的時間，構建多元化的講解模式。在有限的教學時間內，給幼兒更多實踐的時間。因此，教師的講解要簡短而脈絡清晰，并能根據不同的內容選擇不同的講解方式。比如，針對相對來說比較難以理解的內容，如國畫創作運筆中的畫花，則可以選擇部分進行講解，側重講解代表性的五瓣花、側面的三瓣花和花蕾等部分。而針對需要幼兒運用想象或觀察進行創作的內容，可以不進行示范。部分內容可以由幼兒進行示范，如在進行手工粘貼連續紋樣時，可以由教師引導幼兒對圖案進行觀察，找到規律，再由幼兒進行排列圖案的示范。通過不同的活動過程，來增加趣味性，培養幼兒的創造力。

總之，從幼兒時期對創造能力加以引導和培養，可以使幼兒受益一生。21世紀的創新教育應該從幼兒時期開始，充分挖掘每個幼兒成為“發明創造家”的潛能。因此，幼兒教育工作者應該傳授給幼兒珍貴的學習方法，激發幼兒對學習的興趣，培養幼兒的創造力，為國家社會培養一批批具有較強創造力的人才。