運用情境教學策略，提升數學課堂實效

江蘇省張家港市南沙中學 方建文

新課程改革的背景下，教育界對于教師的要求越來越高，初中數學也要不斷地更新課堂教學模式，以充分適應當下學生的學習需求。情境教學法是指在課堂教學的過程中，教師有目的地引入一些形象的、帶有情緒色彩的場景。它能夠很好地促使學生態度體驗，對幫助學生理解教材、身心發展有著很好的促進作用。教師在教學中，可以創設一些合理的教學情境，以調動學生學習熱情，提升數學課堂實效。

一、創設游戲情境，營造趣味數學學習氛圍

數學中存在很多枯燥的數學符號，很是乏味無趣，學生很難對其產生興趣。尤其是其中的一些數學計算，很是枯燥單調，學生更是非常抵觸。由此，教師需要改變創新自己的教學方式。教師可以從學生的興趣入手，適時地創設一個游戲情境，以營造出一個充滿趣味的學習氛圍，激起學生的學習欲望，讓學生樂學。

例如：在教學“因式分解”時，教師在和學生們一起學習了本節知識內容后，準備設計一些練習題以幫助學生鞏固思考。為了讓練習變得更加有效，教師創設了一個有趣的游戲情境，將這些單調的數學計算融于有趣的游戲中。首先，教師將學生們分成五組，然后給出問題，這五個小組的學生都要派出一名代表來回答，并設立好獎懲機制。看最后哪個小組能獲得最后的勝利。學生們都很興奮地進入游戲活動中，很快，各小組的學生都進入思考分析中，并都紛紛給出了結果。最后，教師根據給小組給出的結果，給予合理的獎懲。之后，教師繼續引導學生參與游戲。學生們在整個活動中很是主動、積極，無形中做了很多數學計算題。

在以上數學案例中，教師將枯燥的數學練習題，整合成學生感興趣的競賽游戲中，很好地激活了學生的練習欲望，促使學生主動練習計算，無形中實現了高效率數學練習。

二、創設問題情境，激活學生自主探究意識

學生在學習的過程中有疑問才有動力。數學問題是學生學習數學的過程中必不可少的一項工具，它能夠有效地激活學生探究欲望。教師在具體課堂教學中，可以巧妙地創設一個問題情境，以問題作為教師教學的一個出發點，讓學生能夠主動參與、積極探究，培養學生自主探究的能力。

例如：在教學“平行四邊形的判定”時，教師在課堂伊始向學生提出問題：一個圖形滿足怎樣的條件就可以稱之為平行四邊形呢？如果有四根木條，其中有兩根的長度相等，另兩根的長度也相等，現將這四根小木棒按順序首尾相接，是否會搭建成一個平行四邊形呢？學生們在教師給出問題后，也都對其感到很好奇，于是，便很主動地進入探索中。有的學生試著用紙條做出一個這樣的四邊形，觀察其為何圖形。但有的學生認為這樣操作驗證的方式是不嚴謹的，還是需要運用數學理論知識來驗證。這時，有學生在紙上畫出一個四邊形，并規定其兩組對邊是相等的，隨后開始分析思考這樣的四邊形是否為平行四邊形。在分析思考的過程中，學生想到可以利用三角形全等的方法。首先連接一組這一四邊形的對角線，這樣就形成了兩個三角形，最后利用“邊邊邊”的定理，得出這兩個三角形全等，進而得到相對應的角相等，進而得出一組對邊平行。同理另一組對邊也平行。這樣學生便證得這一四邊形就是平行四邊形。隨后，學生相應地總結、歸納出一個平行四邊形判定定理。

在這一教學案例中，教師創設問題情境，讓學生產生疑惑，進而激起學生的探究欲望。這樣學生在課堂學習中變得更加主動，很好地培養了學生的自主探究能力，對知識有了更加深刻的理解。

三、創設生活情境，培養學生實際應用能力

教師在課堂教學中總是在不經意間將數學演化為枯燥的數字和符號，這讓學生誤認為數學就是公式、符號，這也是學生厭惡數學的重要原因之一。作為數學教師，要改變自己的教學策略，要學會讓數學充盈生命的活力，可以創設一些生活情境，為學生搭建有效的學習平臺，將知識置于學生熟悉的情境中，促使學生有效思考。

例如：在教學“軸對稱圖形”時，教師從學生的生活選材，利用多媒體技術，在課堂中展示了幾張生活中常見的圖片。有表示喜慶氣氛的大紅喜字，還有生活中常見的各種蝴蝶、蜻蜓的圖片，還有一些房屋以及它在水中的倒影等等。學生們在教師展示出這些熟悉又美麗的圖片時，都非常興奮。于是，在教師讓學生觀察思考這些圖片共同特征時，他們表現得都很積極、主動。很快便有學生發現這些圖形都可以沿一條線對折，兩側的圖案會重合在一起。之后，教師又讓學生自己從生活中尋找軸對稱圖形。學生就這樣聯系自己的生活實際，對本節知識有了很深刻的體驗。

生活情境的有效創設，變陌生為熟悉，化煩瑣為簡單，為學生們營造了一個熟悉、豐富的學習氛圍，很好地激活了學生的學習欲望，極大地促進了學生有效參與、積極思考，感悟數學學習的價值和意義。

總之，情境教學模式是初中數學課堂教學中一種非常有效的教學方式，它將枯燥的數學課堂變得豐富、有趣，將學生帶入一個新的學習環境中，對激活學生的學習欲望有著很大的推動作用。在今后的初中數學教學中，教師要注重采用情境教學，以激發學生的學習熱情，促使學生有效參與，更好地演繹富有魅力的數學課堂。