運(yùn)用改善，技術(shù)改善——淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱明瑋

在多媒體教學(xué)輔助的過程中，數(shù)學(xué)教師可以完善課堂實(shí)踐，多角度開展數(shù)學(xué)技術(shù)，利用科技時(shí)代提升課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生的課堂注意力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，順利地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育體系的完善。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用原則

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要陣地，也是教師與學(xué)生之間溝通連接的渠道，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，小學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、知識(shí)掌握不深等問題，利用多媒體技術(shù)可以很好地避免上述的問題，吸引學(xué)生集中注意力，按照以下的原則逐步優(yōu)化展開多媒體教學(xué)模式。

首先，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中遵守全面性與循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化多媒體課堂，借助多媒體技術(shù)知識(shí)將知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，由淺入深，確保課堂上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠抓住學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的成果。

其次，多媒體技術(shù)教學(xué)還要遵守協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將抽象的數(shù)學(xué)理論與具象的技術(shù)展示結(jié)合在一起，但同時(shí)也不能忽略教師在課堂上的講解，多媒體技術(shù)要與教師的講解工作做好協(xié)調(diào)，并且為學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行思考與表達(dá)。在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候要注意協(xié)調(diào)課堂的時(shí)間，開展小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，不僅要重視理論的傳導(dǎo)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將教師講解與學(xué)生探索進(jìn)行科學(xué)合理的分配，使得學(xué)生的理論理解以及應(yīng)用的能力都能得到較大的提升。

最后，在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)候還要遵守及時(shí)反饋的原則，課堂教學(xué)本身就是一個(gè)互動(dòng)的體系，教師要利用多媒體教學(xué)技術(shù)打開與學(xué)生溝通交流的渠道，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣教師可以在課堂教學(xué)的過程中獲得全方位的教學(xué)反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題的引導(dǎo)，強(qiáng)化管理意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的順利實(shí)施。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中如何科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)

1.借助多媒體技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的求知欲與學(xué)科興趣

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用能夠有效安排課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，豐富課堂的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂的表現(xiàn)手法，輔助學(xué)生梳理重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有效提升課堂的教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，發(fā)揮教學(xué)效果，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)本質(zhì)，形成形象化的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)幾何圖形知識(shí)的時(shí)候，教師利用多媒體技術(shù)將圖形以更加直觀的方式展示出來，帶領(lǐng)學(xué)生探究幾何定律，讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的自主探究能力的養(yǎng)成

在新課程改革的教學(xué)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是十分重要的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上學(xué)生動(dòng)手自主探究，才能夠加深對(duì)于知識(shí)的印象，深化對(duì)數(shù)學(xué)理論本身的理解。在數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)把握課堂進(jìn)行的效率，根據(jù)學(xué)生的差異引發(fā)學(xué)生的探究興趣，掌握合理的方法著手引導(dǎo)學(xué)生，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

首先，利用多媒體技術(shù)將教學(xué)資源進(jìn)行多元整合，突破學(xué)生以往學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的線路規(guī)劃問題時(shí)，教師可以利用多媒體模擬應(yīng)用題情境，便于小學(xué)生的理解，并將實(shí)際生活中的地圖展示在小學(xué)生的面前，讓小學(xué)生找出地圖中各個(gè)建筑物的位置，利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行最短線路的規(guī)劃，包括幾何理論中的“三角形中兩邊之和大于第三邊”，通過理論知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科探究的意義，在課堂上給予學(xué)生自由的空間來探索，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，利用多媒體技術(shù)推動(dòng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，整合不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)展示一些課堂小游戲來鍛煉學(xué)生的合作能力，加快學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，活躍課堂的氛圍，教師還可以為學(xué)生布置互聯(lián)網(wǎng)查詢探究的任務(wù)，讓其從多個(gè)角度研究數(shù)學(xué)學(xué)科，整合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行分享，打破現(xiàn)有學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的固化認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

在數(shù)學(xué)課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行探究讓學(xué)生的注意力高度集中在數(shù)學(xué)課堂上，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛以及探究，多媒體技術(shù)可以在課堂上播放影片、音頻、圖片，豐富學(xué)生的認(rèn)知，多元展開數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及綜合能力的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

在新課程改革的教學(xué)背景下，優(yōu)化課堂模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及自主探究習(xí)慣是全新的教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，完善課堂教學(xué)的質(zhì)量，使得小學(xué)生全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中大膽探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。