初中地理教學(xué)有效性提升初探

●江西省贛州市信豐縣新田中學(xué)　黃勛勇

提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂是當(dāng)前課改的首要目標(biāo)。因此，地理教師應(yīng)該追求課堂教學(xué)效率最大化，不斷發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛力，促使學(xué)生全面發(fā)展。在初中地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系有利于提高教學(xué)的有效性。筆者在本文簡(jiǎn)單論述初中地理教學(xué)有效性的提升。

一、初中地理教學(xué)有效性的體現(xiàn)

課堂教學(xué)有效性是指通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)到知識(shí)、利用知識(shí)的程度。換句話說(shuō)，就是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不感興趣到感興趣的表現(xiàn)。衡量初中地理教學(xué)有效的指標(biāo)不僅是學(xué)生掌握了多少知識(shí)，還包括他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度以及是否形成個(gè)性化思維。因此，教學(xué)的有效性應(yīng)該協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)生當(dāng)前發(fā)展、終身發(fā)展和全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，有些教師過(guò)于重視學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，忽略學(xué)生的可塑性和可持續(xù)發(fā)展。

二、提升初中地理教學(xué)有效性的方法

1.抓住主干內(nèi)容，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。

掌握重點(diǎn)知識(shí)是學(xué)生在地理課堂教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住主干知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，方便學(xué)生理解記憶。例如，在講《日本》一課時(shí)，教師可以把主干知識(shí)提煉出來(lái)，列出自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境三大點(diǎn)，使整節(jié)內(nèi)容清晰明了。通過(guò)構(gòu)建知識(shí)體系圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生掌握課本知識(shí)是地理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力是課堂有效性教學(xué)的重要組成部分。教師在講一個(gè)區(qū)域的發(fā)展情況時(shí)，要考慮地理環(huán)境、政治環(huán)境、人文景觀、經(jīng)濟(jì)特征之間的相互聯(lián)系和影響。例如，在講《“魚(yú)米之鄉(xiāng)”——長(zhǎng)江三角地區(qū)》時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眾多因素來(lái)分析區(qū)域的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣是提高教學(xué)有效性的重要途徑。地理教師在課堂上通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使地理教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)態(tài)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的效率。在課堂教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境有利于激起學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的興趣，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效發(fā)散思維。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也可以使學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深層次地理解、長(zhǎng)久性地記憶內(nèi)容。例如，講到“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí)，教師組織學(xué)生親手制作小地球儀，在地球儀上畫(huà)出經(jīng)緯網(wǎng)，吸引學(xué)生注意力和好奇心，從而進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的講解。在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，教師進(jìn)行講解，可以起到事半功倍的作用。

3.發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用。

地圖在地理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，所以，地理教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的讀圖、用圖能力。作為教師，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生有效地、快速地獲取地圖中的信息。教師要讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單地對(duì)地圖進(jìn)行描繪，訓(xùn)練學(xué)生獲取重要知識(shí)的能力，使學(xué)生形成獨(dú)立的思維能力。例如，在教學(xué)“七大洲五大洋”時(shí)，教師應(yīng)改變過(guò)去讓學(xué)生一味死記七大洲五大洋的形狀的講課方式，可以讓學(xué)生描繪出每個(gè)洲、每個(gè)洋的形狀并在圖中填寫(xiě)重要信息，加深對(duì)七大洲五大洋的印象，同時(shí)提升識(shí)圖能力。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的積極互動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式很大程度上縮短了完成任務(wù)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。特別是在地理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生提高思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，地理教師要把提高地理課堂教學(xué)效率作為教學(xué)的核心，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式。提高教學(xué)有效性的重點(diǎn)在于教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，抓住內(nèi)容的主干知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。總之，地理教師要用科學(xué)、有效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用能力，從而提高初中地理教學(xué)的有效性。