基于大數據背景，優化班級管理策略

社會發展信息化，意味著巨量資料的涌現，需要新型的處理模式才能高效地利用多樣化的信息資源。學校教育工作的展開也需要緊隨大數據的發展不斷優化創新，每個學生都是獨立的個體，班主任的思維方式和行為模式都會潛移默化地影響學生的成長，如何有效地針對學生開展班級管理工作，需要班主任在實踐中不斷摸索改善。班級管理工作瑣碎又繁重，班主任要能夠巧妙地采取一些工作策略，基于大數據背景，高效地開展班級管理，促進學生健康成長。

一、分類整理，把握個體特點

在學校教育中，將學生出勤、課堂表現、獎懲情況以及學生成績等數據通過專業的分類、整理等步驟形成大數據庫，橫向比較，發現各個學生之間的不同，縱向對比，發現學生各個階段的發展情況，分類整理學生數據有助于教師把握每個學生個體的特點，能為教育帶來革命性的轉變。

例如，在期中考試結束后，我在成績錄入整理時，將每個學生近期的成績進行了縱向比較，觀察分析了最近一年學生的學習情況，其中一位學生的數學成績一直名列前茅，而英語成績卻忽上忽下，處于中等水平，盡管數學是優勢科目，但這仍然使得他的整體成績排名落后于其他學生。經過與該生談話，我了解到他對數學興趣濃厚，而對英語則毫無興趣，隨著學習難度的加大，對英語的興趣更逐漸降低，導致英語成績越來越低。而成績表分析中很直觀地可以看出另一位同學英語成績優異，而數學則是一門弱項，這兩位同學在學習方面巧妙地形成互補局面，我便將兩人的座位進行調整。之后，我仔細分析了每個學生的成績表現和個人具體情況合理地調整位置，讓學生們優勢互補，促進共同學習共同進步。

二、網絡互動，了解心理動態

在大數據背景下，我們必須合理運用網絡技術，查找與班級管理工作相關的前沿動態，及時吸納新知識、新觀念，用新的教育思想教育并影響學生。

例如，學生的思維尚不成熟，很多時候容易受到網絡信息的影響，隨著家家戶戶引入互聯網，學生們接觸網絡的機會日益增多，有一段時間，學生們在課余時間熱衷于討論網絡交友，他們認為與網友之間交談可以敞開心扉，開始結交世界各地的知己好友，他們一味地認為網絡為交友提供了方便，緩解了日常人際交往的壓力。經過了解，我發現現在網絡交友已經成為一種潮流，吸引了越來越多的學生的注意，而他們的辨別是非能力有限，忽視了網絡交友的弊端，我便在班會課上利用搜集來的各種案例幫助學生理性認識網絡交友問題，學生們綜合辯證地分析了網絡的利與弊。通過深入學生了解學生心理，我及時地引導學生在認識網絡優勢的同時，了解到網絡帶來的弊端，從而正確地使用網絡。

三、延伸閱讀，渲染書香氣息

大數據背景下，許多信息都趨于碎片化，不利于學生學習吸收新知識，而我們對信息的需求是無窮無盡的，這就需要教師有意識、有目的地引導學生接收信息，就像殺毒軟件一樣，學生腦海中的信息也需要定期進行更新處理，從眾多的網絡信息中拓展學生眼界，感受大數據時代的海量信息資源。

例如，在一次班會課上，我組織開展了以“閱讀”為主題的交流會，部分學生為同學們推薦自己喜歡的文章或書籍并說出推薦理由。其中，有位同學說，近期在網絡上刮起了“詩詞風”，在品讀了網友們對詩詞新的解讀后，她發現古詩詞中蘊含的意境耐人尋味，便開始潛心閱讀唐詩宋詞，比如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪與梅二者透露出春的信息，一個晶瑩潔白，一個清香傲骨，仔細品讀其意境令人回味無窮。不少學生表示聽過講解后也對古詩詞產生了濃厚的興趣，這些詩詞隨著時代發展也被人們解讀出多樣化的內涵，值得我們深入了解學習，感受中華傳統文化與當代文化的融合。

大數據時代給人類社會帶來深刻的影響，教育工作也要順應潮流的發展，作為班主任，應當運用大數據的優勢進行班級管理，才能更深入地了解學生，跟隨時代發展改革管理模式，才能實踐并摸索出新型班級管理策略。