提高英語教學質量的策略

李冬梅 （黑龍江哈爾濱市群力實驗第三小學校）

小學英語的學習非常重要，對孩子意義深遠。教師應該怎樣提高英語教學的質量呢？

要想提高英語教學質量，教師要不斷提高自己的基本功，提高自己的語言運用能力，學會如何在英語教學中用孩子的語言與他們溝通。同時，教師要在平時的教學工作中不斷總結和創新教學方法，在平時的一點一滴中不斷積累提高。就平時備課講，教師不能只停留在表面的抄寫教案上，要深入研究，整合教材，使教學內容貼近生活，符合小學生的學習興趣。認真集體備課，互相學習，發揮集體的力量，讓我們的教學設計和課堂呈現的內容貼近學生的周圍環境及有關的社會生活。這些語言教學內容的安排應改由大到小，由近及遠，由易到難，逐步展開。課堂中的教學用語更加真實，能夠嚴謹且被學生熟悉接受，學生才能更加理解教學內容，學會怎樣去學習，快速地去學習。因為熟悉，易于理解，才能把自己在課堂上學到的英語知識真正運用到生活中去。同時，教師要提高自己的網絡運用能力，在平時的英語課程設計中，可以使用圖像軟件進行英語課文創編；也可以利用“美圖秀秀”的圖片處理軟件對課文中的圖片進行創設和編輯；利用“會聲會影”的功能進行音視頻的制作和編輯等。通過這些手段使我們的課程內容更加豐富有趣，學生樂于學習。而且在平時的授課過程中，可以利用手機即時拍照功能同步上傳至電腦網絡的云客戶端，呈現學生的書寫成果，進行及時的反饋與評價，以此提高學生的書寫質量，及時與家長溝通學生的學習情況，讓家長與老師和孩子的距離更近。

為了更好地提高課堂教學質量，創設孩子喜歡的課堂，在平時的英語教學中，可以不斷運用游戲探索新的英語教學形式，從而更好地提高課堂效率。多聽多思考才能多輸出，從而更好地運用英語語言。但是小學生有著活潑好動的特點，難以保持長時間的集中注意力，會感到枯燥乏味，游戲恰恰解決了這個問題。適當地加入游戲既可以吸引學生的課堂注意力，緩解疲勞，又有效地組織了課堂。游戲要符合本課教學內容，不能超出小學生的接受能力范圍。我們可以采用多種現代化教學手段，創設良好的語言學習環境，增強課堂趣味性。利用英語教學的音像資源：圖畫、視頻、錄音、錄像等多種媒體，為學生提供真實自然的語言使用的場合、時間、對象等，提高學生的語言運用能力。

良好的語言學習環境的創設對一節好課至關重要，好的環境可以快速激發學生的學習熱情。例如講“天氣”一課時，我們可以應用電子白板創設英語情境。教師通過在電子白板上播放一段動畫，學生對動畫中所表示的天氣用英文說出單詞。這一情境的創設利用電子白板方便易操作，而且吸引了學生的學習興趣，為下文學習做了很好的鋪墊。課上通過相互交流，進一步了解學生的學習接受情況，通過這樣的英語教學活動使每個學生充分地參與課堂，提高課堂時間的利用率，實現教師與學生之間和學生與學生之間的互動，真正提高課堂的時效性和深遠意義。

在平時的教學中教師還要善于發現和總結問題，及時調整教學方法，提高課堂效率。“學起于思，思源于疑”，有了疑問我們才會去思考問題，才能有發展和進步。教育是不斷質疑、不斷思考、不斷創新、不斷進步的過程，我們不僅要根據已有的知識水平，對教材內容、教學方法要不斷地鉆研和學習，同時也要不斷地反思每一節課的進步與不足，反思是進步最好的老師。及時調整教學方法，提出切實有效的改善措施，從而不斷提高課堂效率。

總之，在教學中，教師只有不斷學習、探索、追求，才能不斷地提高自己的業務水平，不斷探索新的教學方法，設計教學活動。優秀的英語教師要深入地了解和關愛學生，用愛去澆灌每一個孩子，提高英語課堂效率，提高孩子的英語交際與運用能力。

[1]中華人民共和國教育部．義務教育英語課程標準[M]．北京：北京師范大學出版社，2011．