“誠善積分卡”促學生和諧相處

唐亮 （江蘇溧陽市天目湖中心小學）

誠善銀行以“存的是奉獻，儲的是愛心，存的是誠信，儲的是善心”為宗旨，促使學生成為有愛心、講道德、守誠信、有善心的新時代小公民。開行以來，利用誠善積分卡的發放使全校的學生都有了很大的轉變。課堂上專心聽講，積極發言的發課堂之“善”積分卡；課間文明游戲，不追不鬧的發課間之“善”積分卡；作業認真，字跡工整的發善待作業積分卡；見到老師，主動問候發善待老師的積分卡……每次總是剩下“善待同學”的積分卡，發給誰呢？不但如此而且每天還會有一大堆麻煩矛盾等著我去解決。

現在學生中獨生子女越來越多，隨之而來的問題也越來越多：他們做事喜歡“以自我為中心”。不關心他人，不善與他人合作，做錯事不愿承擔責任，也不懂得如何與他人相處，這些不良的習性多數是在家中養成的，他們是家長心中的“寶貝”，做什么事大人都遷就，久而久之養成了這種性格。然而到了學校，和其他同學相處在一起，沒有了別人的遷就，自己也不懂得遷就別人，矛盾自然就發生了。

看著這矛盾，再看看積分卡，何不用這積分卡來解決矛盾呢？于是課間我常常站在一邊觀察同學們的一舉一動，尋找一切契機，把積分卡慎重地當著所有同學的面交到他手中。久而久之我的“善待同學”積分卡都不夠了。

誠善積分卡讓學生學會尊重。以前同學之間早上見面只是看看，也不打個招呼；課堂上不能認真聽同學答題；發生矛盾不會主動去說對不起；面對同學的進步不能以平和的心態面對……于是我利用晨會課，帶著同學們一起讀《日行一善》中的“善待同學”：見到同學，主動問好。學習用品，借給他人。同學摔倒，主動扶起……并且每天從班級中推選一位能做到其中一項的同學，以積分卡作為獎勵，并告訴學生在交往的過程中尊重同學，是同學尊重自己的基礎。首先要尊重同學的人格，對待自己的同學不要隨便起綽號，特別是有生理缺陷的同學更是要給予尊重。其次是要尊重同學的意見，當別人講話或提建議時，要集中精神，認真傾聽，理解別人的意思，不要隨便插嘴打斷別人，更不能凡事自己說了算，遇事應學會和大家一起商量解決。班里以前經常會發生一些小惡作劇，把同學的學習用品偷藏在別人的抽屜里，查了幾次總也找不到人，自從有了積分卡，同學們知道了應該互相尊重，就再也沒有發生這樣的事。

誠善積分卡讓學生學會與同學分享。對于現在的獨生子女來說，要讓他們明白，好東西大家一起分享才會更有味道、才會更有意思。要與同學互相謙讓，友好相處，讓孩子遇事想到別人，知道有了同伴朋友才能玩得更愉快。可僅是空洞的說教很難讓低年級的同學接受，但孩子們身邊從不缺乏這樣的事件大到為“四川雅安”地震捐款，小到與同學分享自己的橡皮、鉛筆、一本書等，抓住機會以積分卡作為獎勵將小事變大，使學生明白：“贈人玫瑰，手有余香”其中的含義。這樣，孩子就懂得了付出和回報的關系，讓學生從小就體驗到：不但得到愛與物質是快樂的，與人分享也是快樂的！

誠善積分卡引導學生學會寬容、學會感恩。學校每學期都開展感恩實踐活動。例如：“周末做一件有意義的事”、母親節或父親節“我為父母做……”，做得較好的就有積分卡。總之，通過活動的開展，讓他們體會周圍的人是愛我的，要心中有他人，不能自私自利，學會關愛他人。教育學生，要開闊自己的胸懷，只有能寬容別人，才能與人和諧相處，才能品嘗到人生的快樂。還要教育學生學會感恩，感恩父母、老師、同學，感恩身邊所有幫助自己的人。感恩是一種美好的情懷，是一種溫暖的回報，經歷過一次感恩，靈魂就會得到一次升華，使人得到快樂。教育學生做到心中有他人，要學會感恩。在人際交往中，要做到心中有他人，就需要學會感恩，只有感激別人，才能做到心中有他人。

誠善積分卡引導學生適應集體生活。在班級中，經常開展一些有意義的活動，為活動之星發積分卡，使全班學生都能參與。讓學生在集體中學會合作，感受、體驗集體生活的快樂。

雖然現在看來學生們的種種行為是為了積分卡，帶有功利性，但只要是善的行為，又有什么關系呢！相信久而久之，養成習慣，沒有積分卡，孩子們同樣會是“誠善”的使者。