中學生自我管理能力培養的內容和方法

譚軍港 （江蘇連云港外國語學校）

中學生包括初中生和高中生。在中學生人數日益增多的背景下，教學體制也在不斷地深化改革，其中，對中學生自我管理的能力的培養具有重要意義。

一、學生自我管理的主要內容

1.學生自我管理的主要內容

學生自我管理是指學生可以充分利用和合理地安排時間，提高自身素質與主觀能動性。采取恰當的管理措施，平衡學習與生活，達到完善自我的目的。同時，教師可以幫助學生，使他們可以更好地進行自我管理。例如，中學教師應該調動學生的積極性，讓他們參與班級規章制度的制定，提升他們的自我管理能力。使學生意識到要對自己負責，慢慢地引導他們，讓他們學會自律。

2.學生自我管理能力

學生自我管理能力包括三個方面：學習自主能力、日常自理能力、課外實踐能力。當今時代，知識是衡量一個人能力標準的重要依據之一。自主學習能力是每個中學生都應具備的能力，唯有自主學習才能為美好未來奠定堅實的基礎。

中學生在生活中，需具備日常自理能力。部分初高中都采取寄宿制，學生在學習期間都住在學校安排的宿舍里。因此，他們應該學習日常生活中的事物的處理。例如，學會洗衣服，而不是趁著周末時間將衣服帶回家讓父母清洗。學會獨立自主能力不要依賴家長，樹立正確的獨立意識觀。

中學生不僅要從課本中學習文化知識，還要多參與課外活動實踐。理論與實踐充分結合，在實踐中學會合作、學會溝通等，提高學生的綜合素質。

二、學生自我管理能力培養的意義

1.培養學生養成自我獨立學習意識

學會獨立自主，合理安排學習與實踐的時間，不僅有助于提高他們的溝通水平、競爭與合作意識，還能夠更好地融入班集體，與同學團結友善。培養自主學習能力，發揮主觀能動性，有利于中學生思維的發散，即有利于培養他們的創造與創新能力。同時，中學生可以在自主學習中發現適合自己的學習方法，有效地提高他們的學習效率，充分調動他們學習的積極性。

2.培養學生自理能力

當代中學生對于父母有著嚴重的依賴性，父母雖然是我們的依靠，但是我們不可能一直依賴著父母。因此，中學生獨立自主的安排處理自己生活是十分重要的。提高自理能力能夠有效地促進與同學之間的交往。在面對問題時，也可以做出正確的決定，而不會搖擺不定。通過自己處理事務可以培養獨立思考的習慣，在問題解決后，會增加自己的自信心與心理暗示，這樣中學生的內心將越來越強大。

三、中學生自我管理能力的培養

中學生應當勇于實踐和探索，在實踐中獲取課堂上學不到的知識；在實踐中增強自己的動手能力；在實踐中通過自主思考或團結協作不斷開拓思維。

1.建立完善的自我管理體系

學校可以建立完善的中學生自我管理體系，調動學生的積極性，鼓勵學生參與班委的競選，實施班委管理班級制度，教師可以在一定程度上放權，讓班委更有動力去管理班級，鼓勵學生開展工作與創辦活動，如主題班會、元旦晚會等，讓他們在自己創辦的活動中起主導地位。

2.創建良好的管理環境

好的環境可以塑造一個人并使其走向成功。為了中學生能夠更好地自我管理，學校需要塑造一種較為寬松的環境氛圍。首先，可以學校中放置校長信箱，學生可以將對學校的某些建議或者意見以書信的形式，放入郵件箱中，學校定期收取書信，對于書信中合理的建議進行采納；其次，每個班級的班級制度可以由學生進行制定，這樣有利于學生對班級制度的遵守與維護；最后，學校可以聯合家長一起培養學生的自我管理能力，在學校學習時由有學校管理，在家時由家長監督，從而逐步提升其自我管理能力。

3.教師引導學生自我管理

首先，教師需要引導學生樹立正確自我管理觀念，教授自我管理的基礎內容；其次，教師也要實行“因材施教”的方法，針對不同性格的學生，采取不同的引導方式；再次，適度放權，采用班干部管理學生，學生監督班干部的方式，充分的發揮每個同學的主觀能動性；最后，建立完善的獎懲制度，對于表現優異的學生進行嘉獎。

中學生自我管理是學校教育的重要內容和環節，引導中學生開拓進取，不斷激發自己的創造性，培養他們的獨立自主精神，能有效地提高學生自我的管理能力，為其健康成長奠定基礎。