農村單親兒童陽光心態的構建策略

王曉清 （甘肅蘭州市永登縣中堡鎮中堡小學）

對于孩子來說，家是成才的一塊沃土，更是健康心理人格的發展之端。近幾年來，農村有一部分孩子成為單親兒童，從而出現了性格缺陷和心理問題，他們有的抑郁冷漠;有的自責自卑、膽小孤僻;有的偏執易怒、仇視逆反;有的多疑嫉妒……作為教師，應該特別關注他們的成長，幫助這些孩子構建陽光心態，引導他們全面健康的成長。

一、引導單親兒童正確認識家庭變故的原因

幸福美滿的家庭是兒童健康成長的搖籃，本應該由父母一起牽手長大的他們卻突然失去了媽媽（或爸爸），這對于孩子來說是致命的打擊，幼小的他們無法接受這突然的變故，他們不明白家庭破碎的客觀原因，有些孩子認為“是她們狠心地拋棄了我。”因而沉浸在自責與不安之中，惶惶不可終日。他們受傷的心靈需要撫慰，此時的老師是孩子最親近最值得信任的人，老師應該多與孩子談心交流，鮮明地告訴孩子：父母離異，錯不在你。讓孩子明白：父母之間的感情破裂了，如果繼續生活在一起雙方都會很痛苦，或許對自己的傷害會更大。無論怎樣，你都是爸爸媽媽手心里的寶貝，爸爸媽媽永遠是愛你的！這樣，會使孩子有安全感，就會慢慢克服自責、自卑、抑郁等不良心理。

二、定期家訪，努力改善家庭教育狀況

在農村，由于農村家庭受經濟條件的限制，單親父親母親仍需外出打工，孩子只能留給祖父母，這些孩子就由單親兒童變成“單親+留守”兒童。年邁的祖父母，往往不懂家庭教育，對孩子的心理健康教育更是無從談起。

離婚是長期以來各種情感矛盾和家庭矛盾激化后的必然結果。離婚后，孩子的監護方往往會拿孩子作為傷害、要挾對方的武器，思想觀念落后陳舊的老人更是如此，不讓對方探視孩子，在孩子面前詆毀甚至侮辱對方，這些在孩子幼小的心靈里播下了仇恨的種子，從而讓孩子產生焦慮、自卑、仇視等心理。教師應該不定期地進行家訪，做好老人的思想工作，與老人真誠地促膝長談，讓老人正確地認識并接受子女的離異事實，讓老人明白在孩子健康成長過程中父愛母愛是任何人都無法給予的，是任何形式的愛都無法替代的，血脈親情是無法割斷，也不應該被割斷的。本著對孩子負責的原則，允許對方探視，允許對方與孩子聯系。這樣的引導對單親兒童成長來說意義非凡。

三、教師應給予更多關愛與鼓勵

師愛是一種神奇而又偉大的力量，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，給學生以親近感、信任感、期望感。單親兒童愛的天平是失衡的，他們渴望得到更多的師愛來彌補他在家庭中缺失的父愛母愛。教師，作為單親兒童的第二監護人，應該給予他們更多的愛與鼓勵。在學習上，教師應該耐心細致地去講解疑難問題；在生活中，應該密切關注其動態，發現他們遇到困難，主動關心，幫助。努力創造良好的學習生活環境，教師應該教育班級其他同學避免當眾談論敏感話題，避免尷尬。讓單親兒童感受到友愛、團結的集體氛圍，使離群獨處的他們感受到集體的溫暖，讓他們朝氣蓬勃地融入集體中，積極樂觀地生活學習。

四、時時關注，培養他們的健全個性

心理健康教育不是孤立存在的，而是滲透于學校教育的各個地方，教師應該時時關注。首先，教師應該利用學科特點適時地進行心理健康教育。教師可以在品德與生活、健康成長等課堂上關注單親兒童，進行心理健康方面的教育；利用班會，開展心理健康教育專題講座，對他們進行針對性的心理指導。其次，開展豐富多彩的課外活動，培養單親兒童的興趣與愛好，為單親兒童搭建展示平臺，發掘出他們的特長與潛能。在活動中克服自卑、膽怯的心理障礙，培養自信。再次，要善于發現這些孩子的閃光點，并且放大，找出他們的優勢，進行心理暗示，“你能行!”“你是最棒的！”在這種心理暗示的引導下他們將會獲得成功的滿足感與幸福感。這將激發他們的積極情緒，會使他們逐漸變得樂觀自信，在自信樂觀中培養陽光向上，熱情開朗的健全個性。

教育工作者要關注農村單親兒童的心理健康教育，為這些孩子帶去一陣清風，拂去他們心頭的陰霾;帶去一片陽光，溫暖曾經受傷的心靈。只有如此，才能讓這些掉隊的孤雁與雁群齊飛，飛向藍天。

[1]王偉.徐傳永.關注教師心理健康加強教師隊伍建設[J].科學中國人，2014（23）.