運用情景教學法提高小學數學教學效率

江西省于都縣禾豐中心小學 鐘蘭香

隨著新課改的不斷推進，社會對于教學內容實用性的要求也越來越高，要求應該與我們的實際生活密切相關，使得小學生能夠基于生活經驗來進行學習內容的理解，尤其是小學數學。小學數學與人們的生活息息相關，不過因為小學階段的學生頭腦發育還未完全，在抽象思維方面的發展也相對較弱，所以小學數學教師在實際的教學過程中應該合理應用情景教學，并且結合學生實際的認知水平來創設相應的教學情景，以此來有效激發學生的數學學習情趣，提升小學數學的教學效率。

一、情景教學法分析

情景教學法主要是指在實際的教學過程中，教師通過創設一些和教學內容相關的情景來引起學生的共鳴，使得學生有一種身臨其境的感覺，并且提升學生的求知欲望，充分激發學生的學習積極性，同時還在很大程度上避免傳統的灌輸式教學方法所帶來的弊端。情景教學方法的主要特征為很真實的形象和情感真切以及寓教于樂。結合學生實際的情況來創設相關的情景，與學生的生活環境以及平時的生活經驗息息相關，使得學生能夠從中獲得最為真實的體驗。除此之外，還可以充分利用多媒體技術來輔助提供畫面以及音樂等背景，以此來提升創設場景的真實性，進而更好地吸引學生的注意力，提升學生對數學的學習興趣以及課堂教學的效率。

二、運用情景教學法提高小學數學教學效率的有效措施

1.預設小學數學的情景課堂

小學數學教師要想在實際的課堂中更好地創設情景教學，首先就要預設課堂情景，進而為后面的情景創設做好鋪墊。同時，小學數學教師在預設情景課堂的時候，還應該理清創設的情景，然后與教材的課程內容充分結合，以此來有效保證所創設的情景能夠有效幫助到學生更好地學習以及掌握數學知識。此外，所設計的情景還應該將教學重點充分突出，以此來有效保證在課堂結束之后，還能給予學生一定的問題進行思考，充分激發學生的求知欲，并且小學數學教師還應該加強引導學生結合自己學習的要求來對所學知識中的重難點進行拓展和總結，以此來達到探究式情景教學的目的。

例如在數量關系的教學過程中，小學數學教師可以在知識講解之前設計一定的問題，如：現在小明身上有四十元人民幣打算買水果，蘋果一斤四元，葡萄一斤六元，小明怎樣才能將這四十元花完？這個問題難度不大，只要學生認真思考，基本都能夠解決。不過這個問題比較開放，解法很多，所以小學數學教師還可以鼓勵學生之間進行交流。情境教學法不僅能夠充分地激發學生的潛力，并且還能夠改變學生的問題的思考方式，進而找出更多的解題方法。

2.引入相關游戲情景教學的模式

小學階段的學生大都喜歡根據自己的興趣來進行學習，進而使得偏科情況十分嚴重，并且這個階段的學生玩心相對較大，所以在實際的小學數學教學中，教師可以適當地進行數學游戲，以此來吸引學生的注意力，讓其思路能夠跟著教師走，進而更好地提升教學的質量以及效率。

例如在《除數是整十數的口算和筆算》的教學過程中，小學生也是剛剛接觸這節知識，還是相對陌生，而小學數學教師要想充分激發學生學習的興趣，首先就應該創設相關的情景，如：假如老師的手上現在有60個蘋果，而班上有20個學生，你們說說每個學生能夠分到幾個蘋果？并且將自己的解題方法列出式來。然后在此基礎上再次詢問：如果老師手上現在有96個蘋果，你們還是20個學生，每個人能夠分到幾個蘋果？讓學生之間相互討論，最后將答案展示出來。而小學數學教師可以結合學生的計算步驟以及結果來引導學生進行歸納和總結，加深學生對這章節的印象。這種教學方法不僅能夠活躍課堂的氣氛，并且還能提升學生的學習興趣，使得每一個學生都能積極參與到學習的過程中來，有效提升小學數學課堂的教學效率。

3.結合實際生活創設情景

數學來源于生活，所以小學數學教師在開展教學活動時，應該將理論知識與學生的實際生活有效結合，從學生的實際生活著手，將生活中一些具體的畫面展示在實際的課堂教學中，而學生在這種熟悉的場景中也是更加愿意接受和學習，并且能夠充分體現出數學知識的實用性。例如在《克和千克》的教學過程中，教師就可以詢問學生有沒有和爸爸媽媽一起去超市買過菜或者零食？這時候很多學生都會給予肯定的回答，然后再問：媽媽選好菜后會怎樣？引導學生往稱上面走，展開這個章節的知識，這樣不僅能夠將學生的思維帶到課堂中來，并且還能夠為之后的數學知識的教學做好鋪墊。除此之外，學生在之后遇到相似情景的時候也會加強注意，進而對之前所學到的相關知識加深理解，在生活中學習，在學習中體驗生活，這樣也能夠極大地提升小學數學課堂教學的效率以及質量。

綜上所述，在實際的情景教學過程中，通過教學情景以及實際情況的展現，能夠將數學的實用性充分突現出來，極大地活躍了小學生的思維能力，并且還能提升小學生對數學的學習興趣。雖然當前很多的小學數學教師依然不能熟練地在課堂教學的過程中使用情景教學法，但是大部分都清楚地知道這種方法的作用。只要小學教師積極轉變傳統教學的思想以及模式，就一定能夠有效提升教學的效率以及質量。