多媒體教學在小學數學課堂應用現狀淺析

江西省贛州市南康區特殊教育學校 余 瑤

自信息技術普及以來，小學數學教學模式發生了巨大變化，為促進教學效率提升發揮著重要作用。教師要結合學生認知規律與學習水平，將信息技術合理應用到課堂教學中，這樣既能夠培養學生的思維能力，還能讓學生形成創新能力，而且也讓學生高效學習數學，牢固掌握了知識，實現了小學數學教學質量的提升。

一、多媒體教學在小學數學課堂的應用情況

多媒體技術的應用與現在的數學課堂教學已是密不可分的，但多媒體技術在課堂教學應用中卻出現了一些問題：

第一，小學數學教師對多媒體技術的應用認識不足。多媒體教學設備已經配置到班，但部分年紀偏大的教師因自身多媒體技術基礎不夠的原因，僅僅只是利用多媒體教學設備讓學生觀看網絡資源里下載的教師課堂實錄，或是作為播放視頻文件的一種工具，而傳統的教學方法還是未得到改變，只不過是把講臺上的教師換成了課堂實錄中的老師，學生并沒有完全融入多媒體教學營造的有效學習情境中。青年教師也僅僅只是在公開教學時下載相關課件在課堂教學中使用，在日常課堂教學中很少應用多媒體技術。

第二，小學數學教師對多媒體技術的應用能力不高。近年來，小學雖然通過公開招聘、定向補充等途徑增加了不少教師，但還是有很多年紀偏大的老師不愿改革。年紀較大的教師對于這些現代教育技術的掌握困難大，甚至連簡單的操作也掌握不了，更談不上技術資源整合了。青年教師雖然文化程度起點高，但對多媒體技術所需的相關軟件的操作也不是很熟練，尤其是數學中常用的制圖軟件，如果從網絡資源里下載一些現成的資料，并不一定適用于我們的課堂教學。

第二，學校對教師多媒體技術應用能力提升的辦法不多。其一，近些年政府和教育行政部門在對學校多媒體設備進行配備時，都會請生產廠家的工程師對教師進行技術培訓，但由于培訓的課時少，而需要掌握的內容卻非常多，不能完全解決參與培訓的教師的疑問和困惑。其二，教師通過各種繼續教育中的網絡學習平臺讓自己進行多媒體技術的學習，教師參與學習的主觀意愿并不是很強烈。其三，基于現有條件下，學校定期組織教師學習計算機技術、電子備課技術、課件制作技術、計算機網絡技術等對多媒體技術應用能力的提升的作用不甚明顯，學校也很難做出系統的安排。

二、提升小學數學教師多媒體教學能力的辦法

如何在課堂上有效應用多媒體教學，關鍵在于教師，因此，提升廣大教師的多媒體技術應用能力，是我們推行多媒體教學的必要條件之一。

1.立足學校，聘請專家開展多媒體技術培訓

就目前的實際情況來看，多媒體技術在教學中的應用還未能成為小學課堂教學的主導，因此，我們必須轉變部分教師的固有觀念，從教育觀念和技術層面上解決教師不愿用和不會用的問題。要解決這個問題，最有效的方法就是舉辦多媒體教學培訓。但一些小學又缺乏懂技術的專業教師，為此，我們應積極取得政府及教育行政部門的支持和加強技術培訓單位的聯系，定期聘請相關專家和教師來校舉辦技術培訓，對我們教師進行多媒體技術的知識講座，通過定期、多次、面對面的講授，從而讓廣大教師直觀理解和領會各種多媒體技術知識及操作，提高教師的學習興趣和學習效率，提升教師多媒體技術應用能力。

2.多方舉措，鼓勵教師使用多媒體技術開展教學

學校應從思想上與行為上積極引導教師使用多媒體。在教師課堂教學評價體系里，在教學常規管理量分中、對教師在課堂教學中使用現代教育技術應給予一定的比率，積極引導教師在培訓的基礎上，通過自身的不斷實踐逐步熟練掌握和使用多媒體技術。與此同時，也要積極鼓勵教師制作適合自己班情、學情的多媒體課件。

3.以點帶面，逐步推行多媒體教學在課堂中的應用

學校應鼓勵骨干教師帶頭將多媒體技術運用到課堂教學中。在使用過程中提煉經驗、總結方法，逐漸以點帶面，帶動全體教師在課堂上運用多媒體技術開展教學，使多媒體教學真正走進小學數學課堂，充分發揮多媒體教學的優勢，進而提高課堂教學質量。特別是應讓廣大青年教師認識到，提高多媒體技術的應用能力是實現自身專業成長的重要基礎。

要想讓多媒體技術真正步入小學數學課堂，學校應高度重視，把針對教師的現代教育技術培訓工作真正落到實處，使廣大教師熟練掌握多媒體教學技術手段，使之與其他教學手段有機結合，從而優化課堂教學。