初中數學復習課的有效教學策略

江蘇省阜寧縣實驗初級中學 孟國慶

初中數學的學習大致包括了課前預習、上課聽講、課后復習三個學習過程。每個階段都有重要意義，課后復習對于鞏固當堂課所學的內容、概括數學知識要點的大框架具有重要意義。然而，當前許多初中學生的數學復習課程效果卻不容樂觀，不能達到高效復習的目的，為了節約復習所耗費的不必要的時間，提高數學復習帶來的收效，改變初中數學復習教學方式已成為必然選擇。

一、我國初中數學復習課程教學現存問題

1.時間安排不合理，降低了復習效率

目前，大多數初中學校對于初中數學復習課程安排在初三下學期進行集中復習，學生需要在前兩年緊跟教師的復習節奏，加速完成本應該三年完成的新課程學習內容，而后將整個初三下學期的精力都放在復習之上。壓縮學習時間，不僅讓學生在首次學習知識時不能打下扎實的基礎，還壓榨了學生們的課后復習時間。傳統教學模式中，初中數學復習教學方法基本以做題考試為主，在不斷地實踐中進行查漏補缺，基本上會耗費一整個初三下學期的時間去重復做題考試，在這種巨大的考試壓力下，學生們精疲力竭，除了在成績上收效甚微外，還給學生的身體造成了不良影響。

2.學習過程枯燥，無法吸引學生主動復習

在復習課上，學生往往都處于被支配的位置，教師一遍又一遍地將知識點重復講解，學生則一遍遍地寫題和考試，從上課到下課，教師和學生都是在一直重復，這種重復不可避免地使教師和學生都感到疲勞，沒有生機的課堂是不可能有高效學習的。

3.沒有正確的復習方法

要知道學習首先學的是學習的方法，其次才是書本上的內容。在教室里學習只是為了聽老師講課，更是為了學習教師的學習方法。經常有學生被稱為“學霸”“考神”之類，其他學生羨慕那些“不用努力學習就能取得好成績”的學生，但是，其實這些學生并不是不用努力，而是找到了正確的學習方法，好的學習方法對學習效率的提升是不可估量的，盲目耗費時間，非但不能提高學習效率，還會讓學生感覺自己的努力是白費的，從此失去對學習的興趣。

二、提高初中數學復習效率的方法

1.構建扎實的基礎知識框架

對初中數學而言，基礎知識是重中之重。當前的教學模式節奏快，內容多，學生想要跟上學校安排的教學進度，就沒有特別多的時間去仔細復習，這時，教師就應該利用有限的時間主動幫助學生打好扎實的基礎，幫助學生在課堂上建立起重點、要點知識的框架。減少題海戰術的使用，對知識有扎實的理解遠比耗費大量時間做題所得到的收獲要多。框架是一個知識體系的體現，根據知識框架進行復習能夠把握住復習的節奏，擁有復習的主動性。有條理性地復習更能找到復習重點，理清復習的順序，能在最短的時間里做出最有效的復習。只有很好地掌握了基礎知識，完成框架結構的建造，才能學好以后的內容，因此，教師要在課前精心備課，盡量在有限的課堂時間里，給學生們打下足夠堅固的基礎。

2.創新教學，以學生為課堂主體

在傳統教學模式與新課程改革交替的今天，老舊的教育思想還未完全被消除，新的教學理念已經被提出使用，這要求教師們要學會在兩者之間找到一個平衡點，去掉舊模式里的糟粕，吸取新模式里的精華。從過去的教學方法中可以看出，教師是課堂的主導者，學生只需要跟著老師的節奏進行知識點的學習，學生不用獨立思考如何掌控學習節奏，安排學習進度，選擇復習內容。復習課上則是以做題為主，讓學生們從大量的題目和考試中發現不足，增強學生對知識點的印象。以教師為主的復習課是行不通的，只有學生自己才最明白自己的不足，只有自己去發現不會的知識點，才能更好地解決問題，提高復習課的效率。這種長時間的重復練習，很容易讓學生感到乏味，從而失去對學習的興趣和熱情，雖然題海戰術確實能幫助學生發現問題、解決問題，但是一旦讓學生感到枯燥甚至想放棄學習，那就得不償失了。因此，創新教學方式，調動起學生的學習熱情，是作為一名初中數學老師最應該做的事情。

3.注意分組教學，有針對性地進行復習教學

每一個學生的學習能力和性格特點都是不一樣的，混在大環境里一同學習，即使再細心也不可能同時照顧到所有學生的感受。將學生們按照接受能力的高低、學習進度的快慢進行詳細分組，對不同的組別按照其組別特點進行針對性教學。比如，在接受能力強、基礎功底扎實的小組主要注意精而難的復習，這類學生的復習目的主要是為了挑戰高分，再讓他們學習基礎知識難免有些浪費時間。而對接受能力較差、知識功底相對不那么扎實的學生來說，教師就應該多幫助他們復習基本知識，如果連基本知識都沒掌握，復習難題根本就是天方夜譚，這類學生拿到基本分才是最重要的。同時，教師還可以舉辦一些小組活動，例如小組內的比拼交流和小組間的合作互助等，這些活動除了可以幫助學生互相交流了解外，還可以達到放松學生心情的目的。

4.注意聽取學生意見，及時調整教學方案

教師在教學中往往擔任著指引人的角色，學生的學習方法和學習進度都是與教師息息相關的。正是因為教師的位置太過重要，所以教師們才要更加注意自己的教學方法。師生交流，一直都是教學過程中的一大難點，有效的交流溝通能讓老師及時發現學生的問題，也能讓學生表達自己的建議，幫助教師做出調整。比如，有時候，教師認為的完美教學方案在學生的角度看往往有著很大的漏洞，而且，隨著時間的改變，同一種教學方式不一定一直適用。因此，教師一定要注意觀察，虛心接受學生的建議，及時根據實際情況對自己的教學方案做出調整。

總而言之，對于初中數學的復習而言正確的方式非常重要，不能盲目通過做題來進行復習。對于學生，課堂時間非常重要，教師一句話總結的重點往往需要耗費大量時間進行思考，緊跟老師可以大大提高復習效率。而對教師而言，改變教學方法，嚴禁墨守成規是首要問題，根據學生情況調整自身也是能提高初中數學復習課效率的有效方法。