互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

唐觀梅

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要樹立良好形象，建立和諧的師生關(guān)系；構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；豐富教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體手段展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；互動(dòng)式教學(xué)模式；閱讀教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量；英語(yǔ)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）32-0058-02

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師是課堂的核心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式顯然違背了教學(xué)的初衷，不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，更不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中只是起組織、管理和引導(dǎo)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?；?dòng)式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，在互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流更好地理解課本知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何正確地與人交往，從而從不同的角度和層面全面提升學(xué)生的綜合能力，最終達(dá)到有效教學(xué)的目的。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的作用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以課本講解為主，教師是課堂教學(xué)的核心主導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課堂活動(dòng)起到全程的監(jiān)控、組織作用，而學(xué)生的主體地位一直未得到重視，這樣的教學(xué)方式只是一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生的主體能動(dòng)性并未得到充分發(fā)揮，長(zhǎng)此以往將會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，如何“教”成了困擾教師的一大難題?；?dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，較好地解決了這一難題，該教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，其學(xué)習(xí)欲望也得到了激活，學(xué)生變得更為主動(dòng)、更為積極地去探究知識(shí)。互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的互動(dòng)交流，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到了較好的規(guī)范，其主觀能動(dòng)性也得到了全面提升，從而保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展和推進(jìn)?；?dòng)式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的信息交流和傳遞，這對(duì)學(xué)生的能力提升是十分有利的。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

1.樹立良好形象，建立和諧的師生關(guān)系

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生直接影響，良好的教師形象能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣，取得學(xué)生的信任。互動(dòng)式教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該時(shí)刻留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為其提供及時(shí)的指導(dǎo)。教師要深入到學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為了取得學(xué)生的支持和信任，教師可以設(shè)計(jì)良好的互動(dòng)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)8A Unit 4 “Do it yourself”一節(jié)時(shí)，教師可以把話題作為主線，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好設(shè)計(jì)互動(dòng)情節(jié)，如設(shè)計(jì)“Free talk”課堂活動(dòng)，從而有效引出話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望?？勺寣W(xué)生在輕松的環(huán)境中談一談自己DIY的事情，為本課的話題閱讀和寫作做鋪墊，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。對(duì)于比較內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)其勇于表達(dá)自我想法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探究，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。建立和諧的師生關(guān)系，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

在互動(dòng)性英語(yǔ)教學(xué)中，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師需要充分發(fā)揮教學(xué)管理、教學(xué)組織職能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為其營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)8B Unit 2 “Travelling”這一內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)了解著名的旅游景點(diǎn)感受旅游的獨(dú)特魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生理解和把握時(shí)態(tài)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地把握本課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)暢所欲言的交流環(huán)境，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想。對(duì)于旅游這一話題學(xué)生并不陌生，為了讓更多的學(xué)生開口表達(dá)，教師可以讓學(xué)生將自己旅游時(shí)所拍的照片制作成電子書或視頻進(jìn)行展示，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，讓學(xué)生在交流中碰撞出更多思想的火花，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的憧憬。在良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀學(xué)習(xí)的重要性，并能夠在聲情并茂的語(yǔ)言表達(dá)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并逐漸愛(ài)上英語(yǔ)。教師也可以組織學(xué)生展開表演，進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在表演中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在表演對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)比較明顯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，或不能夠流利地進(jìn)行表達(dá)，這時(shí)教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，使學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體手段展開教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)的開展離不開教材，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師往往需要借助教材進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生與教材的互動(dòng)也是一種良好的教學(xué)形式，然而傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的重要性，忽略學(xué)生的主體能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低。毋容置疑，在英語(yǔ)教學(xué)中，教材的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生開啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門，但是對(duì)于比較深層次的文化內(nèi)涵僅僅依靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)好一門語(yǔ)言，其基本前提是不斷拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能深入把握語(yǔ)言文化的精髄。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，從而不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地拓展知識(shí)。例如，在教學(xué)9A Unit 7 “Films”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)前為學(xué)生布置這樣的課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的一部影視劇或電影為題，寫一寫自己的觀后感或?qū)⑵渲谱鞒蒔PT的形式在課堂上為大家進(jìn)行講解介紹，說(shuō)一說(shuō)你喜歡該部電影或電視的原因。在上課時(shí)，教師可以采取角色扮演的形式讓學(xué)生分組合作進(jìn)行對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。要學(xué)好一門語(yǔ)言，具有良好語(yǔ)感非常重要，為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，有效激活課堂教學(xué)氛圍，避免傳統(tǒng)枯燥式的板書教學(xué)。教師可將一些有教育意義的原聲英文版電影播放給學(xué)生觀看，如《雪絨花》《音樂(lè)之聲》《泰坦尼克號(hào)》等。學(xué)生在觀看影視作品的同時(shí)，能感悟到人生的真諦，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生髙尚的藝術(shù)情操和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)素養(yǎng)，教師還可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課外觀看，以拓展學(xué)生知識(shí)視野，提升學(xué)生綜合技能。當(dāng)課堂講解結(jié)束后，為了更好地拓展教學(xué)內(nèi)容，教師還可以舉辦辯論會(huì)、交流會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自主選擇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中接受熏陶，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

總而言之，學(xué)生各方面能力有待進(jìn)一步發(fā)展，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式展開教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。為了提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，深入了解教學(xué)大綱要求，不斷優(yōu)化教學(xué)思想，采取多樣化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容。要樹立良好的形象，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。

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