高職與中職、本科采購管理專業人才培養目標對比分析

【摘要】本文從中職、高職、本科三個層次對比分析了采購管理專業人才培養的目標，提出不同層次的院校應制定切合實際的人才培養目標，滿足社會不同層次的采購人才需求。

【關鍵詞】高職 中職 本科 采購管理專業 人才培養目標

采購管理在供應鏈管理中處于核心戰略地位，被譽為企業新的盈利搖籃，采購管理專業人才正成為企業的搶手人才，但企業對采購人才的需求是多層次的。我國院校的教育人才培養體系涵蓋中職、高職、本科、研究生等層次，本文將對比分析不同層次采購管理專業的人才培養目標。

一、中職采購管理專業人才培養目標分析

從政策層面上看，在目前使用的《中等職業學校專業目錄（2010年修訂）》中，并沒有設置采購管理專業，相近的專業為商品經營專業（專業代碼為“120700”），面向職業范圍包括采購員等崗位。在《中等職業學校商品經營專業教學標準（試行）》中提出其人才培養目標是“堅持立德樹人，面向大中型商廈……，培養從事商品采購、批發、零售、推銷和理貨等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

二、高職采購管理專業人才培養目標分析

（一）政策層面對高職采購與供應管理專業人才培養目標要求

依據教育部《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》，高職采購管理專業正規名稱為“采購與供應管理”（專業代碼為“630907”）。

在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中指出：“專科高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才”。在教育部《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄及專業簡介》中提出采購與供應管理專業的培養目標是“……，掌握現代物流與采購基本知識，具備商品采購計劃與實施、供應商關系管理與供應鏈維護的能力，從事工商企業和其他企事業單位采購與供應管理工作的高素質技術技能人才”。

（二）學術界對高職采購與供應管理人才培養目標的探討

學術界對于高職采購管理人才培養目標方面的研究文獻不多，從知網上搜索只有2篇文章。潘慶麗（2011）認為經濟危機背景下采購專業培養的是應用型人才。彭純軍（2013）認為高職采購管理專業應培養能在企業、政府機構從事需求分析、采購計劃、采購談判與招標、供應商管理、物料供應等工作的復合型、應用型、技能型專業人才。

（三）高職采購與供應管理專業人才培養目標制定實例

湖南現代物流職業技術學院采購與供應管理專業的人才培養目標是：……具有現代物流理念，掌握采購供應管理專業必備的基本理論知識和必備的物流管理專業技能，具有較高綜合素質和良好職業素養，能從事工商企業物流部門和相關管理部門的采購管理、供應市場分析、采購成本控制、采購合同談判、采購信息管理、采購績效設計工作、物流配送管理的高素質技術技能型人才。

四川現代職業學院：……培養掌握民航物流操作技能，熟悉跨國采購與供應實務，具有較強的市場分析處理能力，現代企業采購與供應管理能力，系統掌握經濟、法律以及相關知識，具有參與國內國際市場競爭能力的新型人才。

三、本科采購管理專業人才培養目標分析

（一）政策層面對本科采購管理專業人才培養目標要求

依據《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，采購管理專業隸屬于管理學學科門類中的“1206物流管理與工程類”，專業代碼為“120603T”，為特設專業。在2008年教育部高等學校物流類專業教學指導委員會制定的《關于物流管理本科專業培養方案的指導意見（試行）》和《關于物流工程本科專業培養方案的指導意見（試行）》中，明確提出了物流管理專業和物流工程專業的基本培養目標，采購管理專業是物流管理與工程專業類下的特設專業，可以作為借鑒。

（二）學術界對本科采購管理專業人才培養目標的探討

學術界對采購管理（本科）專業人才培養目標方面的研究文獻很少。相關的文獻研究有：沈小靜等（2010）回顧了中國采購管理教育歷程，展望采購教育的未來；張彤（2012）分析了企業對采購人才的需求。大多數文獻研究是將采購管理作為物流管理專業的一個方面或者一門核心課程，以此為角度對物流管理專業的人才培養目標進行了研究。

（三）本科采購管理專業人才培養目標制定實例

北京物資學院采購管理專業人才培養目標：……培養具有管理學、經濟學、商品學基礎理論知識，系統掌握采購與供應鏈管理理論、方法和技術，能夠在企事業單位及政府部門從事采購與供應鏈管理，具有國際化運作能力的高素質復合型專業人才。

云南財經大學：……培養具有扎實商品流通理論基礎，系統掌握采購與供應鏈管理的理論和方法，……，能夠從事企業采購與供應鏈管理以及政府采購管理工作，具有國際化運作能力的高級復合型采購管理人才。

（四）高職與應用型本科采購管理專業人才培養目標對比

在專業知識培養上，高職側重以系統掌握基礎理論為前提，著重掌握職業技能，強調“能用，“實用”，注重校企合作；應用型本科側重知識體系的完整性、科學性和系統性，強調以通識理論為基礎的專業技能。在能力培養上，高職側重以實踐教學訓練職業技能，強調實踐能力；應用型本科以掌握系統知識理論為前提，側重將知識應用于解決實際問題的能力。高職以就業為導向，以培養掌握采購職業和物流行業工作必備的基本理論知識和專業技術技能的采購與供應管理專業人才為主要目標；而應用型本科側重培養的是具有扎實采購管理理論基礎并能解決采購或物流管理實際問題的綜合素質的高級技能型人才。

四、結語

為滿足社會對各層次采購人才的需求，各層級院校應結合自身實際情況，明確定位清晰的采購管理人才培養目標。一般來說，中職應定位在培養采購作業一線工作的高素質勞動者和技能型人才；高職應定位在培養熟悉采購供應業務流程，熟練操作現代物流設備和辦公軟件的基層管理技術技能人才；本科應定位在培養熟悉采購與供應鏈管理流程，具備綜合采購與供應鏈運作能力、管理協調能力和一定的戰略決策能力的中層管理復合型人才。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.中等職業學校專業教學標準（試行）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_zzjxbz/.

[2]中華人民共和國教育部.普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄及專業簡介[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/s78/A07/zcs_ ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_ptgxgdzjml/.

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃2015年度課題“高職采購管理專業建設標準研究”（課題批準號：XJK015BZY041）階段性成果，主持人：何建崎。

作者簡介：何建崎（1971-），男，廣西桂平人，副教授，高級經濟師，研究方向：采購與供應鏈管理、職業教育。