初中班主任班級管理策略

劉志君

摘 要：初中階段是學生成長的重要時期，班主任在這一階段對于學生的教育和各方面能力的培養顯得尤為重要。初中班主任不僅要幫助班級形成良好的凝聚力，培養學生的團結協作精神，而且要使班級樹立優良的班風，為學生的學習營造良好的環境。基于此，本文將針對新時代下初中班主任班級管理工作中出現的問題以及具體的優化策略做出詳細的分析。

關鍵詞：新時代；初中班主任；管理策略

一、新時代下初中班主任工作中存在的問題

1. 初中班主任專業素養不夠

優良的專業素質和端正的工作態度是班主任開展班級管理工作的基礎，是優秀班集體形成的決定因素。然而就目前來講，初中班主任的管理能力仍存不足，管理經驗也不豐富，進而導致班級管理工作中出現問題。例如，班主任在處理班級事務時考慮不夠周全，導致一些問題被放大；又如，一些班主任不能很好地處理學生之間或者教師與家長之間的關系，導致班級工作的開展不順利。另外，一些班主任被動調任這一職位，存在工作熱情低下、工作態度不端正的現象，進而導致班級管理工作中出現諸多問題。

2. 班級管理目標不明確，班級組織結構松散

在傳統教育思想的影響下，一些初中班主任的教學理念仍然比較陳舊，這種思想帶到教學工作中必然會產生消極的影響。例如，目前很多班主任仍然在課堂中采取傳統的“灌輸式”教學，這種教學方式使學生處于被動地位，學生學習的自主性和積極性也因此大大降低，學生對于教師的教學帶有抵觸心理，進而導致課堂教學質量低下。另外，一些初中班主任的管理素養低下，不能充分發揮班委會對于班集體的組織帶頭作用，這就使得班級平時的組織管理缺乏凝聚力。總之，這種松散的班級組織結構會給班級管理工作帶來極大的不便。

二、新時代下初中班主任工作的優化措施

1. 堅持以學生為本，加強學生心理健康教育

初中學生正處于青春期，心理特點較為復雜，身心發展也較為脆弱，因此班主任對于學生心理素質的培養顯得尤為重要。基于此，在初中教學管理工作中，班主任應該對學生的心理素質和道德修養給予足夠重視，使自身的教學理念逐漸適應素質教育的要求。教師需要明確初中階段學生的心理特點，了解學生在這一階段的面臨的升學壓力，并對學生出現的心理問題展開針對性的疏導，避免其在青春期階段出現的問題影響其以后的發展。另外，教師需要在掌握學生心理特點的基礎上，定期對學生進行心理健康教育，培養學生堅韌不屈的品格，使學生的思想逐步成熟，最終幫助學生形成適應社會發展的心理特點。

2. 提高自身素質

在班級管理工作中，班主任需要以身作則，通過對新課程改革下教學大綱進行學習來完善自身的專業知識，提高自身素養。為了達到這一要求，班主任應從以下方面入手。首先，班主任應該通過學習或者請教其他教師來掌握全面的班級管理知識，完善班集體的管理制度，在班級中樹立良好的形象；其次，班主任需要了解學生，根據學生的發展情況制訂出相應的班級管理策略，使班級在學生與教師的共同努力下達到最好的狀態；再次，教師需要重視班干部的作用，借助班干部增強班級凝聚力，培養學生的團結協作精神；最后，班主任需要將其制訂的班級管理措施交由學生評價，并激勵學生提出相應的改進措施，使班級管理符合學生的要求。

3. 建立良好的師生關系

師生關系的好壞關系著教學活動能否順利開展，直接影響著教學效果。為了建立良好的師生關系，需要班主任從以下幾方面入手。首先，班主任應該提升自己的學識、修養，增強個人魅力，從學生的角度去思考問題，了解學生的內心世界，跟學生做朋友；其次，班主任需要時常組織一些能夠進行師生互動的實踐活動，使學生在活動中主動與教師貼近，教師也可以通過這種方式了解學生的心理特點，進而幫助雙方建立良好的關系；最后，班主任要有一顆寬容的心，在學生犯錯誤時，不應該只批評、懲罰，而應該通過合理的溝通了解學生的難處，從而激發學生的情感，和學生建立起良好的關系。

綜上所述，班主任作為班級的組織者和領導者，在班級管理工作中發揮著不可替代的作用，對于學生的成長和發展也有著重要的作用。基于此，班主任應該摒棄傳統的教學理念，通過改進教育思想、提高專業素質、建立良好的師生關系等方式完善班級管理工作，促進學生健康發展。

參考文獻：

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