借助多媒體技術促進幼兒教學相長

包蕾

摘 要：多媒體技術運用于幼兒園教學中具有很大的優(yōu)越性，不僅可以有效激發(fā)幼兒學習的興趣，促進幼兒發(fā)展，同時可以使教師專業(yè)技能得到發(fā)展。

關鍵詞：多媒體；幼兒教學；教學相長

一、多媒體技術促進教師專業(yè)發(fā)展

多媒體的使用使課堂更豐富多彩，對教師也提出了更高的要求，促使教師不斷進步，發(fā)展自己，讓自己融入課程改革教學實踐中。

1. 開闊教師視野，提升教學質量

幼兒教育的飛速發(fā)展促使教師不斷學習，提高專業(yè)素質。現(xiàn)代多媒體技術的普及使教師能夠快捷上網(wǎng)收集資料信息，讓教師眼界更寬闊，思路更廣，觀念更新，教師組織的活動形式也更加豐富多樣化。

2. 減輕教學負擔，促進專業(yè)成長

現(xiàn)代信息技術為幼兒教師提供了極大的方便，讓教師從繁重、費時的教具制作中解脫出來，不必再為了公開課或者平時教學所需要的教具熬夜“奮戰(zhàn)”，可以將大部分的時間用來調整活動計劃，使課程更加貼近幼兒，將幼兒的主動性發(fā)揮到極致。當今社會是信息化的社會，教師也不再局限在書本，網(wǎng)絡信息無限豐富，能無限地充實幼兒學科教材的內(nèi)容。教師可以利用信息技術的優(yōu)勢，擴充教材內(nèi)容，優(yōu)化教學，開闊幼兒課堂學習的視野，同時教師的教學技能也得到發(fā)展。

二、多媒體技術促進幼兒發(fā)展

信息技術教學能把聲音、圖文有效結合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設情境，從而有效激發(fā)幼兒學習的興趣，充分調動幼兒的積極性，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。在幼兒園一日教學活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，保持其注意力，以此來促進幼兒學習素養(yǎng)的提升，既是檢驗教學成功的方法，也是幼兒終身發(fā)展的關鍵。

1. 多媒體的使用增強幼兒學習積極性

在幼兒園的一日教學活動中，影響幼兒學習主動性和積極性的因素有很多，其中最直接的是注意力。幼兒理解和接受能力都是有限的，穩(wěn)定性也差。雖然在常規(guī)教學中可以通過口語、手勢等來調動幼兒的注意力，但實際效果并不明顯。多媒體技術所具備的色彩鮮明、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點符合幼兒的興趣，這時候再搭配教師的適時引導，對集中幼兒的注意力、發(fā)散幼兒的思維是很有幫助的。

數(shù)學課通常顯得枯燥、乏味。例如，“找鄰居”是學習空間方位問題。之前沒有形象直觀的畫面，幼兒根本無法接受。教學DVD可以通過小動畫理解什么是單元，什么是樓層，幼兒再次寫作業(yè)的結果與之前是完全相反的，幼兒喜歡在觀看直觀的物體時進行學習，而且效果是事半功倍的。

2. 多媒體的使用提高幼兒的審美素養(yǎng)

教育目的重在育人，引導幼兒認清事物存在的本質，提高幼兒明辨是非的能力。多媒體技術的畫面直觀，可塑性也比較強，能夠清楚地將好與壞的對象表現(xiàn)出來。如歌曲《龜兔賽跑》，通過多媒體的展示，讓幼兒體會烏龜不服輸、不放棄、堅持到底的信念，也將兔子浮躁、自滿的性格表現(xiàn)得一清二楚，使幼兒在生動有畫面的形象里準確把握了真善美與假惡丑的對立關系，讓他們學會在以后的學習生活中遇到困難時，不再用哭來解決，而是勇敢去面對，勇敢去承擔自己的責任。多媒體技術的運用在對幼兒進行道德教育的同時，也對孩子進行美的教育。

3. 多媒體的使用培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

在多媒體教學中，要積極引導，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。在一次七巧板課上，教師要求拼圖形時必須每塊積木都用到。在幼兒嘗試前，教師先示范。結果在幼兒操作的時候，大部分和教師拼的圖形如出一轍。教師接著用多媒體課件，展示了網(wǎng)上用七巧板拼出來的各種各樣的圖形，讓幼兒觀察的同時也讓幼兒一起說說：你會怎么來拼兔子呢？是跳躍的，是趴著的？然后，再讓幼兒繼續(xù)操作，巡回指導時發(fā)現(xiàn)，效果明顯有了提高，雖然形狀會有重復，但是拼的過程中他們有了自己的想法，不再是依葫蘆畫瓢。多媒體的使用，開闊了幼兒的視野，活躍了幼兒的思路，也讓幼兒學會了多角度、多方位去思考問題，達到的效果也是多樣化的。

三、結語

將多媒體技術適當運用到幼兒園教學中，不僅可以將抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化、復雜的問題簡單化，而且可以彌補掛圖、教師自制教具的局限性，解決了傳統(tǒng)教學手段所難以解決的問題。多媒體技術作為一種新的教學手段，發(fā)展了幼兒的“信息素養(yǎng)”，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻：

樊國蓉.多媒體教學在幼兒園教學中的應用[J].科學中國人，2016（11）.