中班幼兒在傳統節日活動中的感恩教育

繆 萍

（江蘇省南通市如東縣河口鎮于港幼兒園，江蘇如東 226400）

引 言

對美好事物向往情感的建立，都是根據童年階段的經歷而形成的。假如童年生活不理想，一旦失去了童年建立良好情感的機會后，想要找回來就沒有辦法了。有一顆知道感恩的心，它會變成一粒向往和平的種子，在人與人之間鋪設橋梁[1]。如果從小懷有一顆感恩的心，既能接受不同人的愛心，又能成為一個有責任感的人，在不經意間給人相應的幫助，通過幫助別人讓自己快樂，自然在社會活動中內心坦蕩，心胸格局也會變得寬闊。

一、傳統節日中融入感恩教育

(一)幼兒園的布置工作

根據傳統節日來布置校園文化活動。通過園區在版面上設計我國傳統節日的情感專欄，如講述節日的歷史故事，又如收集大量幼兒園歡慶節日的照片；或者增加愛家鄉系列的報道，里面放置有關當地小吃和當地過年的喜氣畫稿等；或者添設愛祖國的區域，如講解民族服飾，展出各民族的、不同特點的娃娃服飾等；或者設置風景介紹區域。很多孩子只要看見在這里面出現了自己去過的地方，都會覺得特別驕傲，同時他們可以很快地告訴大家發生在里面與自己有關的故事。

(二)學生們的參與活動

每逢過傳統節日，可以設計大幅具有節日特點的主題墻。可以征集具有家庭味道的圖片和一些感人故事，甚至是有關家鄉獨特介紹，分別標記在主題墻的各個板塊上；也可以開展民族兄弟心連心的畫展等。通過自己的小手記錄著節日，有畫出來的特點，也可以寫出來的文化。之后，教師帶領小朋友們參觀自己設計的圖片園地，讓孩子對著有自己味道的圖片，講一講自己家鄉是怎么樣迎接節日的；也可以告訴大家自己以前是怎么度過節日的，知道節日的由來后，過節的變化是怎么樣的，以此培養孩子記錄和傳播對自己家鄉和祖國的熱愛。

(三)節日里與學生現狀對比

在多種素質里，感恩的能力被現代人看作是基本的素質，大家更容易接受會感恩的人。要想給未來社會帶來廣闊的空間，就須學會不同的感恩。學生們從小在蜜罐里長大，從來不知道什么是感恩，認為別人對自己的關心是很自然而然的、免費的。對此，平時就要向孩子們不斷加深感恩教育宣傳，在傳統節日里面融入感恩教育是很有必要的。

二、節日里感恩教育的宣傳

(一)婦女節的感恩教育

在婦女節，教師可以鼓勵孩子介紹自己母親的工作。通過對媽媽下班后在家里生活的介紹，讓孩子開動腦筋告訴大家自己可以幫助媽媽干點什么。一位接線員的孩子介紹道，媽媽接的電話非常多，每次下班都說不出話來，到了家里還給自己講故事，很辛苦，自己想通過給媽媽泡蜂蜜水，讓媽媽好好輕松一下。還有一位母親在人事局工作的孩子介紹道，媽媽在工作中要準備很多的資料，父親是軍人，常年不回家，送自己上下幼兒園的是媽媽，在家打掃整理的也是媽媽。他告訴大家，自己想分擔媽媽的家務活，讓媽媽輕松一下。很多一旁聽到孩子發言的媽媽們都流下了欣慰的淚花。

(二)兒童節的感恩點滴

利用兒童節，幼兒園教師可帶學生去參觀福利院，接觸孤殘兒童，讓孩子們看到這些沒有自己幸福的同齡人，想到他們殘疾的身體，感受他們沒有父母愛護下長大的環境，再看看自己的美好生活，尤其知道自己有個好身體，身邊有父母、親人的關懷，意識到自己是非常幸福的。讓孩子們把身上的零花錢、一些生活用品和好吃的食品送給了那些不幸福的孩子們。在同一個生命里，成長在同一片藍天下，用我們的愛，喚醒每個人的愛，祝福美好的明天。

(三)家庭和學校的感恩宣傳

通過家庭初步聯系，使得家庭成為幼兒感恩教育的培養基地。在幼兒園里宣傳，父母在家里面又不斷地加強感恩教育，通過形成一個大環境的感恩氛圍，讓孩子養成感恩好習慣。不需要刻意的迎合，就是通過生活中點點滴滴的真實教育，通過這種很簡單的教育方式，這樣自然運用到生活里面，不需要修飾，也不要表現得過于刻意[2]。就像很多的電視廣告詞那樣，只有真實感人的場面才能加深記憶，讓思路變得清晰，讓事情變得更加印象深刻，電視看多了小孩子們就會刻意去模仿。這樣就很順利地把感恩教育和社會宣傳聯系在了一起。在生活中大大小小的事情上都可以用這種方式進行宣傳。

三、國內外傳統節日感恩教育帶來的思考方式

(一)國外的感恩教育

外國孩子很小的時候就知道要感謝上帝的賜予，感謝別人的善待，感恩思想很早就進入到孩子的大腦中了，在以后進入社會的方方面面都會被感染。美國人的感恩節特別隆重，他們通過很多不同的表達方式感謝上帝對他們的饋贈，告訴親人自己對他們的感謝……這些看似平常的教育里面表達了人們對感恩教育最真摯的情感人文關懷。

(二)感恩教育的環境分析

要想孩子順利成長就要改變他們的環境。很多直接的感受就是通過幼兒感覺物質環境的過程而得到的。每次的感恩節上，教師可帶著孩子們一起設計感恩墻，繪畫感恩樹，制作精美感恩禮包等。通過介紹怎么與別人分享玩具、謝謝教師和我們一起畫許多葉子的感恩樹，還有當自己害怕的時候同學的鼓勵。為了送出感恩禮包，爭當大家心里的感恩小英雄，學生們把自己當作是使者，珍惜自己每一次小小的感恩機會，感謝感恩對象的幫助并且與他們建立友誼。在家中，通過和父母回顧自己的愛心事跡，在學校中，通過放映感恩主題的影片，開設感恩小課堂介紹感恩小主人，讓孩子們在了解過去處理事情過程的同時，總結這些微不足道的小故事，通過每一次的學習感悟感染身邊的人。建立有關感恩的小朋友手工坊，自己設計小禮品，自己設計小活動，和那些幫助過自己的小朋友一起生活。

(三)傳統節日寄托感恩情懷

不忘記自己的出身根源，尋找自己的祖籍，這便是很多傳統節日的由來。經常懷揣感恩的心，對任何事物抱有感激的情懷。歷史留給了我們很多物產、精神文化傳承。傳統節日是中華文明的寶藏。面對傳統節日，知道無論我們在哪里，中華情結是我們的根。在血液中凝聚著民族力量，使我們不懼怕任何挑戰。到哪里都會有一定的敬畏，對歷史文化保有考究和紀念，感謝祖先給我們留下的大批文明風貌。

結 語

感恩教育的宣傳給人們帶來許多悄然的改變，可是它不是一個人的努力就可以很好推廣的，需要大家的參與。有愛，有情感地交流，深入生活了解生命的起源，感謝每一個人，無論身份多高，也無論長相是否平凡，只有保持著基本的感恩情懷，送到需要的人心里，不管遇到多么大的阻礙，生活里那一點溫度的感恩教育，可以開出色彩不同花朵，讓內心悲涼的情緒一掃而光。

[1] 吳暉.幼兒園傳統節日主題活動開展的幾點建議[J].科教導刊（中旬）,2016,(11):84-99.

[2] 陳瑤.淺談幼兒園感恩教育的創意開展[J].科學大眾(科學教育),2016,(04):90.