開(kāi)展心理專(zhuān)題研究 蹚進(jìn)課改深水區(qū)

劉 波

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué)，江蘇蘇州 215200）

引 言

心理專(zhuān)題研究簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是對(duì)初中生心理的一種了解、分析、改造、重塑的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，政治教師要用學(xué)生能夠接受的方式與學(xué)生接觸，全面了解掌握，為每個(gè)學(xué)生制訂切實(shí)可行的方案，讓每個(gè)學(xué)生都能夠身心健康地成長(zhǎng)。

一、分析生活細(xì)節(jié)，形成良好習(xí)慣

心理引導(dǎo)的基礎(chǔ)是對(duì)引導(dǎo)對(duì)象的了解。以往我們都是采用談話的溝通方式，與學(xué)生交流，但這種方式很多時(shí)候不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生在交談時(shí)也會(huì)有一定的“心理保留”，這種狀態(tài)下往往會(huì)產(chǎn)生“不對(duì)癥”的效果。面對(duì)這種情況，我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生，從學(xué)生的言語(yǔ)、行為等方面分析學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，從這些細(xì)小之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的分析，進(jìn)而引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

比如，在講解人教版《道德與法制》七年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)在家人間》這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生演講活動(dòng)，以“我眼中愛(ài)的體現(xiàn)”為主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這個(gè)活動(dòng)的主要目的不是讓學(xué)生演講得多優(yōu)秀，而是讓他們?cè)谘葜v過(guò)程中能夠反映出一些心理特點(diǎn)。例如，一個(gè)叫王強(qiáng)的學(xué)生在演講過(guò)程中，手總是很不自覺(jué)地摸鼻子，尤其在他話語(yǔ)間斷的時(shí)候，他就會(huì)有這樣的表現(xiàn)。基于此，我認(rèn)為他性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與人交談，面對(duì)這樣的情況，我為他制訂了他的個(gè)人計(jì)劃，并在課余時(shí)間將我的建議寫(xiě)在一張紙條上交給他，讓他自己去閱讀。紙條中建議他在演講或者說(shuō)話時(shí)，雙手握緊，用手部的壓力來(lái)緩解心中的壓力。通過(guò)這樣的方式，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，整個(gè)人也變得更加自信。

二、結(jié)合名人案例，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

從心理角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都渴望成為一個(gè)成功的人，這個(gè)成功包含擁有一定的財(cái)富和地位，我們對(duì)學(xué)生的教育要從“硬性”要求轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾撘颇钡囊龑?dǎo)。這個(gè)過(guò)程中，我們可以用名人的成功實(shí)例鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的斗志，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立理想，并且讓這個(gè)理想成為學(xué)生不懈奮斗的動(dòng)力源泉。

比如，在講解《增強(qiáng)生命的韌性》這部分內(nèi)容時(shí)，我在講解課本內(nèi)容的過(guò)程中，融入了一些名人實(shí)例：“哥白尼的童年充滿(mǎn)好奇心，很愛(ài)問(wèn)為什么。他經(jīng)常會(huì)纏著家長(zhǎng)問(wèn)這問(wèn)那，但是很多問(wèn)題，他的父母根本回答不出來(lái)。在這種狀態(tài)下，他并沒(méi)有放棄，而是決定自己探索，在探索過(guò)程中，他遇到很多挫折。有一次，他為了找出‘晴朗的夜空為什么有那么多星星而白天卻沒(méi)有’的答案，竟然自己爬到房子上來(lái)觀察，差點(diǎn)掉下來(lái)摔傷。”“著名主持人楊瀾在競(jìng)爭(zhēng)女主持人的過(guò)程中，遇到很多困難，一次……”當(dāng)講完這些名人故事后，學(xué)生的精神狀態(tài)很高漲，我順勢(shì)而導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有自己的理想嗎？你們想怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？”讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)下自己的想法，并且寫(xiě)出自己要怎樣做。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)理想的牽動(dòng)下，注入了動(dòng)力，內(nèi)心也更加豐富。

樹(shù)立理想要注意現(xiàn)實(shí)性，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期理想和短期目標(biāo)，并且制訂切實(shí)可行的奮斗計(jì)劃，以每個(gè)學(xué)期為單位。在這種動(dòng)力的促進(jìn)下，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)在心理上，這些案例也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種鼓勵(lì)的暗示，讓學(xué)生充滿(mǎn)希望。

三、借助信息技術(shù)，豐富濃郁情感

現(xiàn)代化的科技手段為我們的生活帶來(lái)了便捷。面對(duì)強(qiáng)大的信息技術(shù)，我們可以將這種高科技手段應(yīng)用到教學(xué)中。課堂上，通過(guò)多媒體播放一些視頻，展示一些圖片或者網(wǎng)絡(luò)鏈接，實(shí)時(shí)擴(kuò)充教學(xué)資源，通過(guò)一些感人的、幽默的內(nèi)容豐富學(xué)生的情感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示和心理引導(dǎo)。

比如，在講解《情緒的管理》這部分內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己。在課堂上，我借助多媒體向?qū)W生展示了幾個(gè)實(shí)際案例，其中一個(gè)是憤怒后打架造成了不良后果，還有一個(gè)是因?yàn)楸荣惖昧说谝欢矏偂Ｍㄟ^(guò)這兩個(gè)例子，我將“情緒”引入其中，讓學(xué)生對(duì)“情緒”這個(gè)精神層面的內(nèi)容有一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒。然后，我組織學(xué)生進(jìn)行交流，“談?wù)勛约旱那榫w”，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候情緒最高漲，什么時(shí)候情緒最激動(dòng)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己曾經(jīng)因?yàn)榕Γ玫搅俗约合胍拿危?dāng)時(shí)很激動(dòng)，同時(shí)也因?yàn)樽约旱尿湴粒煽?jī)下滑得很快，自己又很懊悔，這就是他心中情緒的感受。接著，我又引導(dǎo)他：“這兩種情緒再出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)怎樣做呢？”相互之間的交流，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富，情感也得到了升華。

豐富學(xué)生內(nèi)心的情感，能讓學(xué)生體會(huì)到不同類(lèi)型的感情。在面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)、痛苦和喜悅等心理時(shí)，他們能夠自主地疏導(dǎo)自己，逐漸接受，進(jìn)而正確處理。面對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我們可以用言語(yǔ)進(jìn)行一些講解，輔助學(xué)生理解，讓學(xué)生體會(huì)得更加深刻。

四、組織社會(huì)實(shí)踐，提升適應(yīng)能力

在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該組織學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)是反映當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的事件、時(shí)代的氣息，學(xué)生參與其中能夠?qū)@個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣更加了解，對(duì)我國(guó)的發(fā)展了解得更加透徹。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行反思，有針對(duì)性地改變自己，提升自己的適應(yīng)能力。

比如，在講解《法律為我們護(hù)航》這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行法律活動(dòng)，借助“12·4法律宣傳日”，與社會(huì)志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)系，將學(xué)生融入志愿宣傳活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與，在宣傳前就對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，同時(shí)在宣傳過(guò)程中，自己又為別人講解一些法律案例。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠收獲知識(shí)與內(nèi)心的充實(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄芏鄬W(xué)生表示，在這次活動(dòng)中收獲很多，對(duì)我國(guó)的法律有了更多的了解，自己要遠(yuǎn)離犯罪行為，同時(shí)看見(jiàn)他人觸犯法律的行為會(huì)及時(shí)阻止，減少我國(guó)的犯罪率，讓社會(huì)更加平穩(wěn)。通過(guò)學(xué)生的話語(yǔ)，我們可以看到他們的心理適應(yīng)能力得到提升，心理素質(zhì)逐步加強(qiáng)。

在組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，可以號(hào)召家長(zhǎng)進(jìn)行參與，形成親子活動(dòng)。這樣的方式不僅能夠幫助學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中還能增進(jìn)父母與學(xué)生的溝通，讓家長(zhǎng)更了解孩子，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提升學(xué)生的心理適應(yīng)能力。

結(jié) 語(yǔ)

近幾年，心理健康教育已經(jīng)得到飛速的發(fā)展，但仍然處于探索和發(fā)展時(shí)期。我們應(yīng)該借鑒一些成熟的心理教育經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的分析，從學(xué)生的心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，用較高的心理素質(zhì)面對(duì)一次又一次的挑戰(zhàn)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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