小學班主任德育管理工作研究

黃琳琳

小學是學生走出家門，接觸外部世界的初始階段，同樣的，外部世界對其人生觀、價值觀的影響也是巨大的。這個階段，班主任要充分發揮自己的德育水平，讓學生少走彎路。

一、把握學生心理，選擇恰當的管理方式

要想做好德育工作，班主任首先要了解學生的內心，小學生對外部世界的好奇心非常強，接受度也比較高，但是受到其人生閱歷、所學知識等的限制，其思維方式和成人還是有著較大的區別，所以老師在開展德育工作的時候，一定要注意從學生的角度出發來思考問題，從而選擇恰當的方式對學生進行管理。

例如：“遵守交通規則”主題班會，按照傳統方式，班主任會在班會上向小學生宣講遵守交通規則的重要性，并對一些基本的交通規則進行介紹，然后以一些具體案例來告誡學生一定要遵守交通規則。但通過這樣的方式來教育學生，他們一般開完會就忘了。對此，老師可以從學生的角度出發來思考問題，改變班會的召開方式。小學生的好奇心都比較強，老師可以先給學生展示幾個交通標志，例如：紅綠燈、人行橫道標識、禁止通行標志等，讓學生猜測這些標志代表什么，當學生猜測完畢之后再公布正確答案，這樣學生記憶的就比較深刻。然后再讓學生講一些自己了解的交通規則，并講一些自己知道的不遵守交通規則導致的事故，這種方式能夠充分滿足小學生的表現欲，讓學生從課堂的旁觀者變成參與者，甚至是主導者，這種管理方式比較符合小學生的心理特點，其管理效果也更好。

教師只有認真地觀察學生，才能充分地了解學生，尤其要注意學生的反應，避免因教師的主觀臆斷而導致德育管理出現問題。

二、以身作則，用自身行為影響學生

對于小學生來說，教師是他們在學校接觸最多的人，可以說所有的學生都會受到教師的直接影響，因此，對于班主任來說，好的德育不僅是要向學生傳播知識，更重要的是言傳身教、以身作則。

如，想要培養學生良好的衛生習慣，班主任自己就要先管理好自己的衛生，保證上課時服裝得體、整潔，在上課之前和下課后都要有意識地收拾一下講臺，發現教室里有垃圾的時候，可以隨手撿起來放到垃圾桶中。當學生看到教師也在維護教室衛生的時候，自己也會下意識地去模仿教師的行為。班主任一定要以身作則，要求學生做到的事情，自己要先做到，如希望學生能夠多讀書，那么自己就要適當地增加閱讀量，并定期地向學生推薦一些優秀的書目，并經常和學生交流閱讀感悟，這樣學生為了能夠跟上教師的步伐，就都能主動讀書了。要求學生尊重別人，自己就要先尊重別人，要求學生好好學習，自己就要好好備課、認真上課，讓學生向自己學習，潛移默化地完成德育工作。

三、與家長溝通，將德育工作滲入生活

很多學生在家和在校的表現很不一樣，因此班主任不但要注意學生在校的行為，也要加強與家長的溝通。對此，一方面班主任可以定期召開家長會，就學生的表現與家長進行面對面地溝通。另一方面隨著網絡的不斷發展，尤其是網上聯絡越來越方便，教師可以利用微信、QQ、電話等方式，與家長溝通，班主任可以給學生派一些生活小任務，然后由家長監督學生完成。例如，讓學生養成良好的衛生習慣，班主任可以讓學生回家之后收拾自己的房間，然后由家長拍攝小視頻和照片，上傳給班主任，由班主任驗收完成。而家長發現學生最近表現異常的時候，也要及時地與班主任溝通，分析學生出現異常的原因，并及時解決問題。

這種溝通是雙向的，班主任要加強與家長的溝通，同時也要把握好溝通時間和溝通頻率，避免引起家長的反感。

總而言之，小學生對外部世界的接受度非常高，這既能夠讓其成長，也容易對其產生不良影響。所以班主任在日常的管理工作中，應當加強對學生德育方面的管理，幫助他們養成良好的生活習慣，形成正確的三觀。

[1]張峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中國高新區，2018(7):99.

[2]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018(10):167-168.