如何在小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生克服自負(fù)心理

崔 震 (江蘇連云港市東海縣石湖中心小學(xué))

自負(fù)心理是影響學(xué)生掌握體育知識(shí)以及體育技能的重大阻礙，存在自負(fù)心理的學(xué)生在體育課上往往不能專心學(xué)習(xí)，對(duì)體育技巧一知半解，面對(duì)教師的指導(dǎo)也不予理睬，甚至還會(huì)讓其他同學(xué)模仿他的錯(cuò)誤動(dòng)作，影響到課堂紀(jì)律以及整體的教學(xué)效果。為了幫助學(xué)生克服自負(fù)心理，提高學(xué)生的身心健康水平，教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，滲透心理健康教育。

一、提高體育興趣，改善心理健康

存在自負(fù)心理的學(xué)生，在體育學(xué)習(xí)中常常對(duì)教師的指導(dǎo)置之不理，除了與學(xué)生個(gè)人因素有關(guān)之外，還有可能是教師組織管理能力不足，場(chǎng)地器械有缺陷，使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要注意從提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣方面著手，不斷提高自身的組織管理能力，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)元素開(kāi)展體育教學(xué)，提高學(xué)生的心理健康水平。第一，將游戲融入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)短跑時(shí)，教師可以組織短跑接力比賽，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)抗，增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。第二，完善體育器械，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生配合

師生關(guān)系會(huì)影響體育課的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響對(duì)自負(fù)學(xué)生的管理。只有保證師生之間處于平等地位，提高師生的親密度，才能使學(xué)生積極配合，避免他們自負(fù)心理的擴(kuò)大。第一，教師要改變自身的教育理念，平等地對(duì)待與關(guān)愛(ài)學(xué)生，消除師生之間的隔閡，避免學(xué)生忽略教師的指導(dǎo)。第二，面對(duì)存在自負(fù)心理的學(xué)生，不能一味地選用批評(píng)教育的方式，而是要以理服人，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的善意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自負(fù)心理不僅會(huì)影響到個(gè)人的體育學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他同學(xué)，促使他們努力改正。

三、開(kāi)展小組合作，克服自負(fù)心理

小組合作是非常重要的體育教學(xué)形式，能讓課堂更加生動(dòng)靈活，同時(shí)還可以拉近學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏。在合作過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這些都有助于學(xué)生克服自負(fù)心理。第一，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)展特征，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，保證組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，讓具有差異化的學(xué)生在一個(gè)小組中互相學(xué)習(xí)。第二，教師要合理組織小組合作的體育活動(dòng)，讓所有成員都參與并且展示自身的能力，使得每個(gè)學(xué)生都能擁有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓存在自負(fù)心理的學(xué)生看到其他同學(xué)優(yōu)于自己的地方，讓他們能夠樹立正確的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，提升自我認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是完善體育課堂的一項(xiàng)重要措施，有助于加深學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)指明方向，為教師提供教學(xué)反饋，保證體育教學(xué)方式的有效改進(jìn)。一方面，教師要客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生，面對(duì)存在自負(fù)心理的學(xué)生，教師可以先肯定他們?cè)诟黜?xiàng)體育活動(dòng)中積極踴躍參與的態(tài)度，但也要指出他們過(guò)度自負(fù)不聆聽(tīng)教師指導(dǎo)，乃至影響其他同學(xué)的錯(cuò)誤表現(xiàn)，使得他們能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷改正。另一方面，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，幫助他們消除自負(fù)心理。

體育教師要立足實(shí)際，認(rèn)真剖析和了解學(xué)生的自負(fù)心理，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育與指導(dǎo)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)，幫助他們克服自負(fù)心理，維護(hù)好體育課堂秩序。