高中語文新材料作文審題立意教學策略分析

董曉艷 （江蘇泰州市興化第一中學）

在高中語文考試中，作文在整張試卷中占據較大的比重。從高考試卷中的作文命題情況可知，基本都是以新材料的方式呈現出作文題目，教師需要采取有效的措施幫助學生更好地完成作文的審題以及立意工作。

一、全面提升閱讀能力

在高中語文作文訓練過程中，教師需要高度重視學生的閱讀能力培養，讓學生在閱讀各種不同的作文材料時快速抓住文章核心思想，為完成審題立意任務創造良好的條件。

如2012年北京卷的高考作文材料中主要描述的是一個鐵路工人工作的情境，學生首先就需要快速閱讀材料中所講述的事件發生的情況，然后快速抓住這一思想內容進行立意和寫作。可以從以下幾個方面入手：第一，從工作人員在一個平凡的崗位上默默奉獻找到突破口；第二，從工作人員的心態角度找到突破口。學生不斷提升自己的閱讀能力之后可以快速結合材料的中心思想做好審題立意的工作。

二、整體把握提煉本質

語文這門課程和生活實踐有十分密切的關系，學生在寫作過程中也需要充分把握材料的整體內容，同時和自己的生活聯系在一起，可以減少作文中出現空話和假話的情況。如之前出現的一則作文材料：我國古代曹植所作的《七步詩》被人們廣泛閱讀和欣賞，而近代的郭沫若則結合這一材料背景寫出《反七步詩》，即從不同的角度進行立意寫作。通過這一案例學生在今后閱讀材料的過程中就需要整體把握材料內容，然后根據材料內容以及自己的生活情況逐漸構思作文的框架內容，這就可以很好地通過材料本質內容完成寫作要求。

三、準確選擇最佳角度

在寫作過程中，學生需要做好寫作角度選擇工作，這也是學生完成材料作文的關鍵。學生閱讀作文材料之后，在選擇角度方面就需要充分把握好材料中的核心思想，然后結合自己的寫作側重點而確立一個最佳的寫作角度，這樣可以防止學生在寫作中出現偏題的情況，而且也可以幫助學生獲得較高的作文分數。如學生在處理作文材料中關于“千里馬”和“老黃牛”之間的優勢互補材料時，就不能僅僅局限于材料中所提出的事物，即馬，而是能夠通過“馬”有效遷移至人，找到這一良好的寫作角度完成作文的審題立意。教師講解作文內容過程中就需要指導學生有意識地培養自己的寫作能力，能夠在審題立意時確立最佳的角度完成作文。

四、專項訓練加強審題

教師在指導學生寫作過程中需要結合材料內容的情況列出幾種十分常見的材料類型，然后在學生的日常學習中可以作為專項訓練的內容，這樣能夠讓學生有所側重地進行寫作材料的閱讀訓練以及完成審題立意任務。

例如，材料中呈現出的是社會生活中所出現的各種現象，教師在訓練學生審題立意方面就需要讓學生能夠透過這些不同的現象提煉出本質完成審題立意的任務。但是學生需要注意的是在參與這些專項訓練過程中需要不斷總結審題立意的經驗。如針對材料中出現的故事性內容，則需要掌握整個故事所揭示的道理完成立意。

由于材料作文中所出現的內容十分廣泛，同時還具有開放性，因此，學生在審題和立意方面會感到有一定的困難。在教學實踐中，教師需要結合學生的實際情況而設計材料作文的教學策略，即在作文訓練中可以采取有針對性的教學方案，讓學生可以順利找到解答該類型作文題目的方法，進而幫助學生更好地提高作文審題立意的效率。