信息技術帶動下的小學美術教學模式創新探討

摘要：隨著我國經濟的進步和科技水平的不斷提高，信息技術發展迅速，基礎教育改革更為深入。信息技術在教育教學中滲透，實現教育教學實效的提升。美術課程旨在實現學生審美能力和美術鑒賞素養的提升，小學美術教學基于信息技術的教學優勢，課堂教學異彩紛呈，帶動藝術學科資源共享，激發小學生美術學習及互動參與的積極性，大大提升藝術學科教學實效。因此信息技術帶動下的小學美術教學模式的創新探討具有現實必要性。

關鍵詞：小學美術教學;信息技術;創新

一、 引言

傳統觀點認為美術課就是教會學生畫畫的課堂。現代教育表明，美術對于學生的情緒疏導和創造力培養都具有重要意義。通過美術鑒賞，學生能夠提升自己的文化素養和美術藝術素養，在藝術的洗禮下調節自己的心理和思緒;通過美術繪畫創作過程，學生可以用畫筆和色彩將自己的思想詮釋出來，從而表現出自己的創造力。由此可見，美術教學在小學教學中的功能已經發生了改變，所以創新教學模式勢在必行。

二、 小學美術課程教學與信息技術整合的必要性

信息技術不斷發展，教學改革更為深入，傳統教學模式被創新高效的教學模式所取代，實現了教學形式和教學內容的豐富，極大地調動學生課程學習的積極性。傳統的小學美術課堂教學，多是概念、知識及創作技巧的講解，教師演練，學生模仿，教師點評，學生練習，教學互動簡單，學生美術學習被動。小學生美術創新思考不足，主體發揮受限。藝術教育是學校素質教育不可或缺的重要組成部分。信息技術推動藝術教育新發展。近幾年教育部高度重視學校信息技術的發展，客觀上要求提高教師信息技術應用能力和水平，推動信息技術與教育教學深度融合創新。新媒體技術的運用，為藝術教育注入新鮮的血液，通過利用交互式電子白板、手機、數字電視、電子書包等新媒體終端，增強師生互動，讓藝術學科教學變得更加高效，大幅度提高學生的審美能力和創造力。教師借助信息技術開展美術教學，多媒體設備實現圖片、視頻及音頻資源的綜合展示，而新媒體新設備的融入更能活躍課堂氛圍，改變學生美術學習及互動模式，提升美術教學的實踐性和趣味性，使美術教學更吸引學生。因此信息技術與小學美術課程教學的整合具有現實必要性。

三、 信息技術在小學美術教學中的創新應用

（一） 營造良好教學氛圍的創新

以往的美術教育，受到陳舊的教育觀念的影響，教師往往會要求學生在畫室或者美術課堂進行美術創作，這樣的氛圍使學生的創新意識得以壓制和扼殺，而且在這樣的氛圍中創作出的作品，刻板生硬，沒有什么亮點和藝術靈性。面對這樣的情況，教師應結合現代的信息技術為學生營造積極向上的教學氛圍，如，多媒體、機房以及在教室內的大屏幕等，讓學生更加直觀地去學習，全心全意的投入到藝術的創作當中去，采用想象力的素材進行創作。同時，教師可在適當時候，帶領學生走進自然，同生活接觸，通過這樣室外的創作方式，不僅能夠讓學生借助畫筆自由地宣泄自己的所觀所想，而且學生創作出的作品也會有更大的特色，更可觀生動。

（二） 娛樂教學方式的創新

在以往的小學美術教學實施中，教師都會采用較為單一的方法，但是這樣的方式難免會讓學生產生一種乏味感和枯燥感，從而不愿意投身美術的學習中。所以在信息技術的環境下，要想達到讓學生理解美術，對學生的能力進行培養的目的，就要應用多種形式的教學方式，比方可采用愉快教學和游戲教學，或采用多媒體輔助教學的教學方式，從而使學生學習美術的興趣得以激發，學習美術的熱情得以調動。同時，教師要同美術教學內容結合，因材施教，制定針對性的教學計劃，應用適當的方式，讓學生將學習意識樹立起來，在不斷的實踐中提升自己的學習能力。

（三） 媒體資源整合，高效檢索，提高藝術學科教學有效性

小學美術教學除了理論講解外，更應該輔助教學實踐，讓學生理論聯系實踐，深化對美術知識的學習。而理論與實踐的關聯需要借助大量的圖片素材，傳統的小學美術教學，教師圖片搜集渠道有限，需要耗費大量精力，而有些圖片較為陳舊，教學指導意義不大，影響課堂教學實效。而新媒體的創新應用，為教師和學生的信息搜集和檢索提供了更為開放靈活的網絡平臺，互聯網資源十分豐富，更新速度快，滿足教師美術教學的素材檢索需求，除了文字素材、圖片素材外，還可以下載到教學相關的音視頻資料，這些都是小學美術教學課件制作的素材基礎，多媒體課件可以重復使用，共享傳播，更改調整，提升備課授課的效率。多媒體課件在小學美術教學中的運用，也節省了以往美術教學中教師轉換錄音機、幻燈片等操作的時間，操作簡單，處理靈活，更受學生歡迎。而趣味的展示形式和多元的素材載體，也使得學生注意力集中，提升課堂教學效率。如在組織《學習家鄉的古建筑》這部分時，教師可以借助互聯網搜集世界各地的標志性建筑，讓學生猜地名，并看看這些建筑各具有什么設計特點。教師展示我國的一些特色建筑，如陜西窯洞、福建土樓、北京故宮等，讓學生在圖片的對比觀察中說說這些建筑設計的特點。教師借助課件讓學生從造型、結構和裝飾三個方面進行總結點評。在教師的引導下，在課件的歸納指導下，學生得出結論，造型方面的特點有對稱、漸變、頂有脊、檐翹，結構方面的特點有斗拱、柱梁、不用釘子、穩固，裝飾方面的特點有飛檐、梁、柱、窗飾以色彩或浮雕。多媒體課件集中展示，這樣便不僅可以加深學生對地區建筑藝術的了解，還能夠讓學生充分感受到我國古代建筑工匠高超的智慧和精湛的技藝，提高美術教學實效。

四、 結語

小學美術作為小學階段的基礎學科，在學生審美能力培養方面發揮積極作用，引導學生樹立正確的價值導向。信息技術教育應用優勢的凸顯，意味著小學美術教學與信息技術的教育必須高效整合，發揮媒體優勢，激發學生美術探討學習的興趣，實現其美術創作主體能動性的發揮。在信息技術的驅動下，小學美術教學更具實效性。

參考文獻：

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作者簡介：

熊春花，重慶市，重慶市豐都縣龍河鎮中心校。