家校合作育人模式對初中生習慣養成的影響

孫琳琳 孫保峰

整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對初中生的全面發展和身心健康具有十分重要的意義。在培養初中生良好習慣的過程中，最有效的方法就是家校合作，只有學校和家長通力合作，形成教育合力，才能促進初中生身心的健康發展。

一、初中生養成良好習慣的重要性

中學階段是學生價值觀和人生觀形成的重要時期，好的習慣不僅會影響學生的學習成績，而且對學生今后的生活、工作、學習也都會產生重大影響。初中生階段是良好習慣養成的重要階段，這個階段的學生模仿力強，可塑性也很強，要想培養他們的良好習慣十分容易，教育學家陳鶴琴曾經說過：“人類十分之九的動作都來自習慣，而這種習慣的培養大都是在學生階段完成的。但是習慣有好有壞，習慣養得好，終生享福，習慣養得不好，終生受累。”可見，良好習慣的培養是健全人格的基礎，中學階段培養學生良好的習慣有助于良好道德品格的形成，可以為社會培養出更多高素質的復合型人才。

二、家校合作育人模式的重要意義

家長和學校都希望孩子能成龍成鳳，但所有良好愿望的達成都基于孩子能有良好的學習、生活習慣，自主教育就是要關注學生學習和成長的每個細節，根據每個初中學生的特點來開展德育工作，尤其是學校與家長之間的溝通，就顯得尤為重要。以下幾點就是筆者總結的幾點關于家校合作教育的意義。

1.家校合作能促進初中生的健康發展

每個家庭都有自己的生活習慣，家庭教育模式自然也是千差萬別，為了能讓孩子接受最前沿的教學思想和教學模式，在學校教育模式的配合下，具體分析每個學生的特點，制定出專門有效的教育計劃，才能引導學生健康成長，才能把初中生都培養成對社會有用的人才。

2.家校合作有利于及時有效的整合教育目標

學校和家庭兩方面在教育孩子的過程中能否實現密切配合，最重要的一點就是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性地對學生進行思想教育。只有在教育理念上達成一致，在孩子的教育問題上，教師和家長才能達成一致，做到“心往一處想，勁往一處使”。這就需要我們創造條件，架起家校互通的橋梁，凝聚家庭和學校的力量。密切家校聯系，探索好習慣培養新的家校合作途徑。

三、家校合作培養初中生良好習慣的研究方法

1.開展多種方式的家教合作形成教育合力

確保家庭教育和學校教育在方向上的一致，實現兩方面教育的互補，才能實現教育效果的最優化。可定期舉行家長會，請班級內的家長各抒己見，談談教育子女的心得體會。也可定期舉行家長教育子女經驗交流會，開展有關學生習慣養成的講座，組織家長參加培訓，提高家長的教育水平，同時也可以協調學校和家長的教育目標。

2.好習慣的培養與壞習慣的矯正相結合

在習慣培養過程中，應將良好行為習慣的培養和不良行為習慣的矯正結合到一起。中學階段的孩子心智發育都還不成熟，習慣的養成容易受到外界因素的影響，在生活和學習中，他們經常會不自覺地養成一些不好的習慣。將家庭和學校教育緊密聯系到一起，讓每一位家長都能了解教育、理解教育、支持教育，凝聚各方力量，共同營造有利于孩子健康成長的社會環境，才能使每一個孩子都能健康快樂成長。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是中學教育的重要任務。我相信，經過家長和學校的共同努力教育出來的學生，都會是德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。