組織鑒賞，感受美術之美

姜 宏 （江蘇如皋市丁堰小學）

在美術教學中，審美鑒賞，能促使學生提高審美判斷能力。在教學中，教師應通過多元化的教學策略，組織學生積極展開鑒賞。

一、營造氛圍，激發興趣

動機是人們展開活動的原因，合適的動機能促使學生根據心理指向進行統一行動，激發強大的內心驅動力。在小學美術教學中，教師可以通過營造良好的氛圍激發學生的審美興趣，促使學生積極進入到審美感悟中。

以“我造的花園”一課教學為例，其教學目標是讓學生嘗試賞析中外園林，進一步了解園林的布局、結構和外貌特征，嘗試在教師的引導下使用廢舊材料制作出立體花園。具體步驟：1.教師運用多媒體課件展示各種中外著名的園林。2.教師運用多媒體課件中展示若干廢舊物品，并讓學生思考期用途。3.教師運用多媒體展示運用廢舊物品制成花園模型，讓學生展開猜測，說說哪一部分分別是用什么物品制作而成。在課件展示中，激發了學生的學習興趣，使學生更積極地投入到審美和探究中。

對于注意力和自控能力較差的學生來說，在審美鑒賞的過程中要激發學生的審美感悟能力，促使學生更積極地展開審美活動。

二、關注生活，積累經驗

審美是感知、想象、情感和理解等多種因素組合起來的活動，直觀的感受是激發學生審美感悟的核心之一。為了促使學生提高審美感悟的能力，教師可以鼓勵學生積極聯系生活，觀察生活中美的事物，進而起到積累審美經驗的作用。

在指導學生學習“現代建筑”時，其教學目標是讓學生了解現代建筑的特點和發展方向，掌握欣賞現代建筑的方法，學會用美術去觀察建筑。首先，教師可以鼓勵學生觀察生活，了解自己的身邊有哪些不同類型的建筑，這些建筑都有什么功能，從而讓學生了解現代建筑的特點，即形式服從功能的需要。學生通過觀察可以發現，由于建筑物的功能不同，其結構也有所不同，如酒店往往分成若干包廂，但是超市則往往是一個巨大的空間。其次，教師可以鼓勵學生觀察周圍建筑物和自然環境之間有什么關系，以讓學生了解空間和環境的有機融合。通過觀察建筑物的外層等，學生了解現代建筑如何使用新技術、新材料和新結構。由于學生在生活中發現了建筑的特點，故其賞析會更有效。

鼓勵學生多參與生活活動，多觀察生活中的事物，嘗試找到生活中美的形象，能讓學生的審美意識和審美情趣得到提高，也能更好地體現出審美的本質特征，讓學生更好地感受美，獲得審美快感和體驗。

三、鼓勵觀察，促進感知

積極觀察，學會如何觀察感知是提高學生的審美鑒賞能力有效途徑。審美在本質上是一種審美主體的意識活動，而沒有觀察和感知的審美實際上是一種偽審美。給學生展示一些美術作品，讓學生嘗試從不同的角度入手觀察，并嘗試說出自己的審美感悟，能促使學生提高觀察感知能力。

在執教“木版年畫”一課時，為了讓學生更好地學會如何賞析年畫，感受其中的傳統文化。教師可以采用鼓勵學生通過觀察對比分析不同種類的年畫作品，讓學生嘗試在對比中分析出年畫的異同點。具體步驟：1.觀察。讓學生通過觀察找到年畫的共同點，如年畫的色彩往往十分鮮明，形象十分逼真細膩，從而讓學生基本理解年畫的特點。2.對比。讓學生嘗試從對比年畫的細部特征找出其中的差異性。在對比中發現，不同的年畫往往有自己的特點，如桃花塢年畫往往展示出生活氣息，色彩對比很強烈。但是朱仙鎮年畫就給人十分質樸的感覺。在觀察對比中，學生的賞析能力得到了進一步提高。

另外，教師可以鼓勵學生圍繞自己的觀察結果進行互動討論，這樣能讓學生分享審美感受，讓其他學生在同伴的觸動下提高審美能力。

審美活動是一種人類認識并改造世界的特殊手段，也是人類個體的基本生命活動之一。在美術教學中，教師應積極組織學生進行鑒賞，讓學生提高審美能力，感受美術之美。