怎樣把文章寫具體

戚敏捷

記事過于簡單，讀起來就會讓人興味索然。如何才能把文章寫具體呢？

一、抓住特征，舉例子

如《植樹的牧羊人》一文，開篇點到了“如果他慷慨無私，不圖回報，還給這個世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。”接下來，文章主體部分就對牧羊人慷慨無私地植樹從而改變了普羅旺斯地區的生態環境的內容進行了細致地描寫。

再如平時的隨筆寫作中，我們經常會寫到弟弟妹妹的調皮可愛，“我的妹妹是個很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個例子：

“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：‘啊？什么呀？‘幫我把樓下的橡皮泥拿來！‘啊？你說什么呀？我還沒聽清楚。‘幫我——把橡皮泥——拿來——‘啊？什么呀？你再說一遍——我知道妹妹不想給我拿，只好自己去拿了。”

像我們要寫一把刀鋒利，有的同學就寫“他的刀很鋒利。”這樣寫，就不具體，鋒利到什么程度呢？在這種情況下，就可以舉些例子來說明了：只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應聲倒下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵條，頓時鐵條一分為二。再看看刀刃，完好無損。這當中沒有寫出“鋒利”這個詞，但是誰看了這些話，誰就知道這刀鋒利，描述也就顯得生動具體了。

二、化抽象為具體

即把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。如：

雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺多厚，門口的三層臺階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子也沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠也成雪人了，艱難地向學校走去。

突出景物特點，可進行直接描寫，就是抓住特征，仔細描繪景物的色、形、味、態等。直接描寫時，要注意調動多種感官，對景物進行多角度描寫。還可以用間接描寫來襯托，就是用人或其他事物的表現來突出景物的特征。

塑造人物形象時，要運用人物描寫的幾種方法來細致刻畫。寫別人時，重點通過外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫來突出人物性格或心情。如《植樹的牧羊人》中，“看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。”通過動作描寫，表現了牧羊人的認真、一絲不茍、安靜的性格特點。再如《西游記》中寫豬八戒“他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，頓鉆進。那管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。”運用動作描寫，表現了豬八戒貪生怕死的性格特點。人物描寫，就是為塑造人物形象服務的。因此，要想讓人物形象豐滿生動，就要綜合運用人物描寫方法來細細刻畫。寫自己時，重點運用心理描寫。而心理描寫盡量不要用“我心想”這樣直白的描寫，如《走一步，再走一步》中，“我往下看時，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。”還有上面例子中的緊張、害怕等心理描寫。

三、重視修飾語

即類似于小學做的擴句訓練，將干巴的句子主干，擴展成具體細致的話語。

“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學跑來說，‘咱倆擠擠吧。 ”——（只有光禿禿的主干，不具體，你能如何加以擴句，使語句生動起來？）

加上定狀補等修飾成分后：“（那是一個風雨交加的）傍晚，我[一個人]打著傘走在放學回家的路上，突然[從身后躥上來]一位同學，[一下子用手搭住我的肩膀]說：‘雨真大，咱倆擠擠吧。”——（風雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態躍然紙上）

在關鍵處駐足，“慢”說細微之處。

四、分解動作，寫出層次

我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊：他真討厭，一下子插在了那個小同學前面。如果我們分析一下就會發現，這個動作是可以分解，寫出層次的。其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個動作分成一些小動作，一二三按時間先后寫下來，使這個動作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。

如，“迫不及待的他終于發動了猛烈的進攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手的飯盒往上一遞，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“老師要一份魚香肉絲、兩個饅頭，一份湯……”那似乎很是有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻作嘔，再看后邊的同學卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個過程竟只有0.1秒。”連續動作該怎么描寫？那就應該突出動作的連續性。用詞上要注意關聯詞語的運用。