構(gòu)建四步法，巧解文言文

費(fèi)繼紅

高中課標(biāo)全國卷文言文閱讀題型從選材上看，文言文閱讀試題選文范圍更加廣泛。一般選自《二十四史》，所選材料都是正面歷史人物的傳記文章，篇幅一般控制在700字以內(nèi)。選文故事情節(jié)相對集中，詞語不求藻飾，大都是比較淺顯的文言文，考生讀來難度較為適宜，這一點(diǎn)符合高考考綱中“淺易文言文”的要求。由此可知，高考全國卷通常考查寫人記事類文言文，這類文章以寫人為中心，通過人的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，貶斥邪惡，這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。

閱讀寫人記事類文言文，要根據(jù)記人記事的特點(diǎn)，建立模板意識，采用分步驟的閱讀方法，進(jìn)而取得事半功倍的解題效果。閱讀時(shí)，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：

一、關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息

寫人記事類文言文一般在開頭段落都要總體介紹人物的基本情況，如，姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、任職等，閱讀第一步就是對所寫人物有個(gè)大體上的了解。

二、抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件

把握主人公的經(jīng)歷、主人公的事跡，這是文章的主體部分，閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注以下要素：

（1）時(shí)間。要注意年號及相關(guān)的具體年代。古代文獻(xiàn)中的紀(jì)年主要有年號紀(jì)年法和干支紀(jì)年法兩種：年號紀(jì)年的標(biāo)志是：①年號+初，如，貞觀初；②年號+具體年代，如，貞觀六年；③年號+中，如，天啟中；④年號+末，如，正光末。干支紀(jì)年，則要記住十天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸、十二地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥等。

（2）地點(diǎn)。要特別注意人物的官籍，即他在哪里做官。除一些地點(diǎn)明確介紹外，還要注意“知、守、除、遷、貶、改、假、擢、拜、授、升”等詞語后面帶的地點(diǎn)，如，“知江州”就是“做江州知府”，“除揚(yáng)州”就是“擔(dān)任揚(yáng)州的地方長官”。

（3）官職。主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。如，“右拾遺”，是諫官，那就要注意人物在向皇帝進(jìn)諫方面的事。

這“時(shí)、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，“時(shí)、地、職”不同，人物做的事一般也會不同據(jù)此可以把事情分開層次。

（4）人物。特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因?yàn)樵S多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級之間的關(guān)系，②與事件涉及的人物之間的關(guān)系，③與下屬之間的關(guān)系，④與百姓之間的關(guān)系。

（5）事件。特別要注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點(diǎn)，處理后的反應(yīng)與效果，得到的評價(jià)等。

三、抓結(jié)尾，了解人物或事件的結(jié)局

傳記的結(jié)尾部分，常常交代事件的結(jié)局，或補(bǔ)敘主人公的性格特點(diǎn)及才能喜好，或主人公的影響，這些內(nèi)容都是了解人物形象的重要信息。

四、概括中心內(nèi)容，把握人物品性

基于以上對人物經(jīng)歷的梳理，整合信息，從整體上把握文章內(nèi)容和傳記人物的品性特點(diǎn)，為解答文言文閱讀題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。