提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析

（重慶市合川龍市中學，重慶 401520）

我國高中開設音樂鑒賞課的初衷是為了減輕學生的學習壓力，提高學生對于音樂的鑒賞能力，但是多年的教授并沒有本質上的提高，一方面是由于授課教師在講解過程中過于僵硬的表達，導致學生對于該學科的學習興致并不高，另一方面是因為音樂鑒賞課的教材內容過多而可是有限，因而在有效的時間內高效完成教學任務就成為了每一個教師所追求必要教研課。于文森教授曾有言道：興趣是學生最好的老師，在教授時提高與學生的互動性能開發學生的興趣，使其在情感上從無趣到喜歡。

一、音樂鑒賞課的作用與意義

在我國的應試教育之下，多數學生的興趣被嚴重掩埋在繁重的課業之中，而音樂鑒賞課可以使學生在枯燥的學習中得以精神上的放松，并豐富其精神世界，這對培養學生的精神領悟能力和開發其在音樂方面的興趣及愛好有著重要作用。音樂鑒賞課，顧名思義，就是對所聽到的音樂進行評價和欣賞，它能使聆聽者在精神上得到滿足。在筆者看來，音樂鑒賞課對我國的音樂發展有著重要發展意義，通過對不同類型音樂的鑒賞，不僅使學生獲得了一定的音樂知識，也使其提高了在音樂方面的創新力和實踐能力。國外高等院校在評判一個學生能力的高低之時，并不僅僅關注其對于專業知識的掌握，更在乎學生各方面的素質，現如今已有人指出，雖然我國高中學生的專業知識水平高于國外，但是綜合素質和專業能力明顯較低。音樂鑒賞課性本質上來講屬于藝術課，因此它能準確的反應學生思維的細膩性，使教師掌握學生不表露于外的內心世界，也能開啟學生的大腦思維和智力，使其完善發現美和追求美的能力。由于遺傳因素的不同，人類的思維和智力是與生俱來的，但是大腦的思維能力卻是需要通過后天的鍛煉形成，從理性角度來看高中生的音樂鑒賞課可提高其樂感，從感性角度來看，這有益于提高運動思維能力和記憶能力。

二、提高音樂鑒賞課有效性

（一）教師提前研究授課方式

教師在音樂鑒賞課有著不可磨滅的重要作用。因教師是學生思維引導的關鍵對象，所以在教課之前應做好備課，并對大量的教學內容進行具體分化，教師不應僅以課程的高效性開展為教學目標，也應將大部分的精力放在如何提高課堂積極性這一方面，為學生營造一個活躍的課堂氣氛，使其在課堂之上尋找樂趣，假若課堂氣氛壓抑，就會導致“一人講授，學生不參與”的局面。高中音樂教師應從學生的內心激發其對于音樂的熱愛，在課堂上多加提問，使學生提高自主思考的能力，并多多傾聽學生的內心想法，無論想法多么荒謬，高中音樂教師都應持鼓勵積極的態度來面對學生。

（二）創造音樂情景，聯通感情

使學生在具體環境之中體會音樂是提高高中音樂鑒賞課有效性的主要方法。生動的情景教學會合理的開發學生對于音樂的領悟能力，并容易激發學生的求知欲和好奇心。由于我國高中生課業繁重，并沒有大量的外出機會，因而在高中音樂鑒賞課進行時，高中音樂教師應激發學生的冥想能力，通過語言的描述對音樂情景進行重現，并聯通情感對音樂鑒賞，這對提高學生積極思考的能力和培養其聆聽音樂的能力都有著重要作用。高中音樂鑒賞教師應注意講課的時機和語言，要求采用精煉有力的語言來講解音樂，并多多采用疑問句的方式來促進學生的思考能力，同時將生活經驗融入到音樂之中，這對有助于啟發學生其他科目的學習。

總結

綜上所述，假若想要合理提高我國高中音樂鑒賞課的有效性，應具體問題集體分析，就是說，現實中不存在固定的音樂教學方法。因為音樂鑒賞課隸屬于藝術門類的課程，藝術具有隨時代而走的多變性，所以教課方式要緊跟發展國家的腳步，不能固步自封。通過音樂鑒賞方式的改變，構建合理的音樂欣賞平臺，激發高中生在音樂鑒賞課上的活躍性，使其從情感上感悟到音樂元素的存在，這不僅可以發展高中生的興趣愛好，使其全面性成長，也為我國未來樂壇的發展做出了一定的貢獻，因而我國高中生音樂鑒賞課有效性的提高迫在眉睫。