數學，心之悅
——論如何使數學課堂與學生心結合起來

（江西省撫州市金溪縣心湖小學，江西 撫州 344800）

引言：數學是學生整個學習生涯中非常重要的一門學科，學生從上小學就開始學習數學知識，數學可以說是以后學習其他學科的基礎。同時，數學非常鍛煉人的思維能力，反映能力以及邏輯能力。所以說，數學的重要性不僅僅是體現在對成績影響的舉足輕重，也體現在對學生其他綜合素質的影響上。而小學數學作為基礎中的基礎，小學生如何學好數學就更要重視了。那么，該怎么有效的提高學習數學的效率和培養學生的興趣呢？

一、興趣是學習最好的動力

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”這里，熱愛就可以理解為興趣，興趣不僅是推動學生學習數學的精神力量，而且是學生學習數學的信心、恒心的源泉。當學生有了興趣之后，學生對于自己喜歡的東西，會以最大的熱情，并且投入自己最大的精力進去學習和鉆研，只要有了這股學習的興趣，學習自然就事半功倍了。所以說，激發學生學習數學的興趣，讓學生積極主動地學習數學，是讓小學數學課堂效率提高最好的方式，也是必不可少的教學環節。

二、小學生具有獨特地性格特點

一般來說，小學生的好奇心很強，具有很強的求知欲，容易對一個陌生、有趣的事物產生興趣，這對培養學生的數學興趣是一個優勢所在。但是，同樣的，小學生容易對一個事物感興趣，也容易對一個事物失去興趣，做事情容易三分鐘熱度。所以，就要求在培養學生數學興趣時，老師要做好引導工作，并且教學方式要經常富有新意。

小學生集中注意力的能力較弱，無法長時間的把注意力放在同一件事情上，那么，在課堂教學中，特別是數學這一科目的教學，思維的連貫性比較強，如果學生的注意力無法集中，就容易跟不上老師的思路，學習效果自然就不佳。

三、如何培養學生的數學興趣，提高課堂效率

（一）讓學生感悟和發現數學之美

數學家克萊因曾認為：“音樂能激發或撫慰情懷.繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦.哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活.但數學能給予以上的一切。”數學是一門非常美的學科，但是在傳統的教學中，基本上都忽略了培養學生對數學的審美意識，一直把學生禁錮在了數學的解題流程以及數學的標準答案之中了，把獨具魅力的一門課變得毫無魅力。通過觀察不難發現，那些對數學充滿興趣的學生，并且成績優異的學生，都能對數學產生自己的理解，發現數學的美麗之處。比如說，針對于數學的唯一確定性這一特性來講，有的學生就對此很苦惱，認為數學太古板不知變通，不如語文閱讀理解來的開放包容；而理解數學美感的學生看來，這就是“萬變不離其宗”，“千溪歸于大海”，具有獨特的哲學韻味。所以說，要想培養學生對數學的興趣，第一步就是要讓學生領會到數學的魅力，發現數學獨特的閃光點，感悟到數學之美。

要讓學生感悟數學之美，可以給學生講述世界上有趣的數學知識，激發小學生的好奇心和求知欲。比如說，可以給學生們介紹“黃金分割”的知識，讓學生體會“為什么叫黃金分割”，同時列舉一些蘊含“黃金分割”的具體事例，比如說埃及金字塔、某模特的身材比例分割、舞臺最美站位等等，讓學生感悟數學圖形的魅力。這樣，通過一些具體、形象的一些數學知識的介紹，容易激發起學生的思考能力，不斷追問“為什么”，燃起學生的求知欲。

（二）滿足小學生獲得肯定的心理需求，激發學習內驅動力

每個人都希望可以得到他人的肯定，在得到他人肯定時，往往會使人們獲得一種滿足感，并且會激發人們的自信心，刺激人們做得更好。那么，對于小學生來說，他們對獲得別人肯定的需求是十分強烈的，特別是在學習中獲得來自老師的肯定。據一些研究發現，當老師經常給學生一種肯定或者是肯定的暗示時，該學生這一科目的成績往往可以取得較大進步；而且，經常獲得老師肯定的學生往往更加自信，對學習更加有熱情。

基于這個認識，老師應該在數學教學中，教師要關注每一個學生，讓學生有被關注，被重視的感覺。一般來說，數學這一科目學生之間成績的差距是比較大的，教師不能只關注成績好的學生，這會讓成績較差的學生產生“被老師放棄”的感覺；也不能只抓學習成績差的學生，一是這樣會使成績差的感覺有一種特殊對待的壓迫感，二是會挫傷成績好的同學的積極性。除此之外，老師可以采取啟發、暗示、鼓勵、表揚、肯定或者是讓學生展示的方式來滿足學生的這一需求。在教學中，教師對于學生的不同情況應該采取不同的肯定辦法，且不能忽略學生很微小的進步；對成績優秀、進步巨大的學生要進行表揚，在班里樹立榜樣作用；對于比較缺乏自信的學生，則要進行暗示，傳達出“老師相信你，你要相信你自己”的訊號，肯定學生的數學能力……在這種備受肯定的氛圍之下，往往可以化原有的外在壓力為內在動力，使學生“心甘情愿”地學習數學知識。

（三）打造良好課堂氛圍，激發學生學習熱情

良好的課堂氛圍，就是要讓學生都參與進來，能夠使大家注意力集中，進行思考，并且能夠與老師產生良好地互動。良好的課堂氛圍可以讓學生在良好的環境中學習，是提高課堂教學效率地重要保障。

第一，利用多媒體教學，豐富課堂內容地呈現方式。隨著教育水平地不斷提高，越來越多的高科技產品引進了校園，那么就要物盡其用，發揮出多媒體教學地優勢。例如，在進行小學的平移、對稱以及翻轉圖形的教學時，利用多媒體可以更加直觀的觀察圖形的變換路徑，也能更方便的比較變換前后的區別，讓學生更容易理解；同時，多媒體可以利用圖形、顏色、動態等的效果吸引小學生的注意力，讓學生的課堂充滿活力。

第二，利用游戲教學法，使課堂活躍起來，調動大家參與數學課堂學習之中。游戲教學法就是采用一些小游戲融合進課堂里，結合所學的課堂知識，提高學生的課堂體驗感。比如說，在進行小學算術教學時，可以采用擊鼓傳花的方式，讓學生練習計算，提高自己的計算能力，如果答對了可以進行相應的獎勵，答錯則要進行小懲罰，增加游戲的刺激感。數學課堂上可以采用的游戲方式有非常多，比如說搶答、學生自主講題大賽、拼七巧板等，通過游戲的方式，讓學生在玩樂中學習，既可以學到知識，又可以激發興趣。

結語：

興趣是學生最好的老師。面對數學這一較難的科目，教師要擺脫對數學的傳統認知，注重讓學生感悟和發現數學之美；并且在課堂內外多對學生表示肯定，傳達積極的學習精神；同時，利用多種方式，提高課堂趣味，全方位的培養學生對數學的興趣，讓數學課堂與學生心結合起來，進行愉悅、有效的學習。