初中地理課堂趣味教學

（內蒙古自治區包頭市達茂旗百靈廟第二中學，內蒙古 包頭 014500）

一、課堂導入

根據初中學生的心理特點，課堂導入要靈活有趣，有神秘感，讓學生在課堂開始的時候就有很強的學習熱情。

1.讓學生扮演某種角色。講“人口與人種”這節課導入時可以把同學們當做各國“元首”，讓他們在聽課的過程中去解決各個國家的人口特點，同時找到人口對該國家或地區帶來的問題，通過這種導入學生能夠全神貫注，想著去解決問題，從而達到吸引學生的注意力的目的。

2.觀看影視視頻的方式去導入。在“交通運輸”這篇課文中可以把“人在囧途”中的各種交通運輸方式整合在一起，通過形象有趣的故事情節來吸引學生的注意力，同時也能讓學生靈活掌握知識。

3.日常生活與地理知識結合進行導入。“疆域”這節課導入可以讓同學們說各地車牌號上的簡稱來分析這個車屬于哪個省，這樣就不會覺得地理課抽象。

二、課堂要有趣生動

學生在課堂上的注意力是否集中主要取決于這節課內容的生動性、趣味性及與實際生活的結合程度。

1.充分利用多媒體及地理教具，做相關地理教學模型。“地形圖的判讀”這節課可以讓學生現場制作山地常見地形部位模型，在制作過程中學生能更深入了解山體部位的形狀及概念。

2.課堂形式可以多樣化。課堂老師不能一味地講，要開展多種多樣的活動，例如：講“人口與人種”這節課的時候，可以針對一個地區或一個國家人口多好還是人口少好進行一場辯論賽，從而加強學生對知識的了解和對知識的鞏固。

3.地理知識要與實際生產生活結合起來學習。講“多變的天氣”的時候，把我們每天晚上看到的天氣預報內容與天氣符號的運用結合起來，講“水資源”的時候，對我國現階段水資源存在的問題和水資源的保護結合在實際生活當中，讓學生切身感受到水資源的重要性。講“交通運輸”時，可以讓學生把自己乘坐的交通運輸方式的特點和優劣勢在課堂上進行描述，然后得出結論等等。

三、小結要抓住要點

課堂小結是總結一堂課的關鍵部分，也是對一節課重難點進行鞏固強調的重要環節，這個環節可以是學生自己總結發言，也可以是老師用思維導圖進行總結。

總之，初中地理課堂趣味性的形式可以是多樣的，但最終目的是通過趣味課堂來提高學生積極性，使學生掌握知識的方式多元化，能讓學生更靈活的掌握地理知識，使地理成為不是那么抽象且枯燥的科目。