小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新開展方式研究

周志鵬

（江蘇省南京市棲霞小學(xué)，江蘇南京 211500）

引 言

如今，國家逐漸提高了小學(xué)教育的重視程度，這也使得小學(xué)教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。而小學(xué)體育教學(xué)能夠有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，對于開展素質(zhì)教育具有重要的作用。籃球運(yùn)動深受小學(xué)生的喜愛，在體育課程中開展籃球教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生體魄。

一、籃球運(yùn)動在小學(xué)體育課中的重要意義

1.籃球運(yùn)動能促進(jìn)學(xué)生手腦合作的協(xié)調(diào)性

籃球運(yùn)動不但可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其靈活性，還能有效提高學(xué)生的手腦配合度[1]。例如，在體育籃球教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對抗時(shí)，小學(xué)生需要充分調(diào)動自身的觀察力以及思維能力，在大腦的協(xié)調(diào)下，將信息傳遞給手、腳，并迅速做出相應(yīng)的動作，從而在達(dá)到運(yùn)動身體的同時(shí)，贏得競賽。在體育比賽過程中，想要獲得良好的成績，就需要小學(xué)生加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，形成良好的習(xí)慣動作，使得腦、手、腳配合嫻熟，這樣才可以在比賽場上進(jìn)行靈活的應(yīng)對。而手、腦的合作也能夠促進(jìn)大腦發(fā)育，擴(kuò)展思維。

2.籃球運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神

籃球教學(xué)的精髓在于其需要通過多人協(xié)作，共同完成。因此在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，需要小學(xué)生具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，在比賽過程中要從全局出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的全局觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同對戰(zhàn)的精神。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)創(chuàng)新策略

1.科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該慎重選擇教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)階段，很多小學(xué)在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)存在競技化問題嚴(yán)重的情況，很多小學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容與成人幾乎一致，這就容易給學(xué)生的身體帶來傷害，因此體育老師必須對此方面給予重視，必須切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的身體以及心理的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容[2]。例如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腕以及手指方面的動作，只要學(xué)生能把籃球傳到位即可。這樣一方面可以使小學(xué)生獲得良好的訓(xùn)練，另一方面還能夠防止小學(xué)生身體出現(xiàn)損傷。

2.調(diào)整教學(xué)設(shè)施

眾所周知，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)需要用到的教學(xué)工具主要有籃球場地、籃球架、籃球以及一些相關(guān)輔助設(shè)施。而在小學(xué)生籃球教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的身體狀況，根據(jù)學(xué)生身高，對教學(xué)工具進(jìn)行調(diào)整，如可以縮小籃球場地、降低球架高度，使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)用教學(xué)工具，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.開展趣味籃球游戲，強(qiáng)化學(xué)生籃球技能

在剛剛接觸籃球技能的時(shí)候，很明顯可以看出，學(xué)生的表現(xiàn)有相當(dāng)大的差異，不同的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的籃球運(yùn)動狀態(tài)截然不同。一部分學(xué)生對籃球有著相當(dāng)高的熱衷度，學(xué)習(xí)相對較快；而有些學(xué)生雖然也熱愛籃球，但是學(xué)習(xí)程度相對較慢；還有一部分學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動。面對這種情況，教師需要采用因材施教的方法，合理地選擇教學(xué)方式。

如一部分學(xué)生難以迅速地理解和掌握傳球知識，教師可以根據(jù)傳球的基礎(chǔ)要求開展一系列的籃球游戲。如進(jìn)行十字傳球。所謂的十字傳球是把學(xué)生劃分為四組，分別站在東南西北四個(gè)方位。之后教師傳給學(xué)生兩個(gè)籃球，學(xué)生根據(jù)教師的講解和要求，依次進(jìn)行傳球。在傳球過程中，需要把球傳遞給右手方位的學(xué)生，然后不斷重復(fù)這個(gè)過程。這樣的籃球游戲非常簡單，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生的傳球意識和傳球能力。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用趣味小游戲的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲得良好的籃球教育效果，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。

結(jié) 語

綜上所述，當(dāng)前籃球教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的作用。本文提出了創(chuàng)新籃球教學(xué)的幾點(diǎn)看法，希望對小學(xué)體育教師的籃球教學(xué)起到借鑒作用。

[1] 楊偉娜.體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國體育教練員,2017,25(03):59-61.

[2] 湯世垚.小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(25):32,36.

[3] 管維仲.對小學(xué)籃球游戲化教學(xué)的探討[J］.新課程:小學(xué),2017,(08):144.