關于如何提高初中英語教學有效性的策略研究

（崇州市蜀城中學，四川 成都611230）

隨著時代的進步，傳統英語教學模式已不適應時代的需要。因此，順應時代的變革，教育教學改革全面實施。新時期的教學改革對增強初中英語教學的有效性具有重要作用，是改善初中英語教學成果的重要機遇，同時又對初中英語教師提出更高的教學要求。筆者結合多年的初中英語教學經驗，對加強初中英語教學有效性的策略進行積極探討，為提高初中學生英語的學習效果和初中英語的教學水平進言獻策。

一、激發學習興趣，為英語學習提供動力

作為一門需要長期積累和實踐的語言，英語學習離不開學生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，它能調動學生的求知欲望，激發其參與積極性。在教學過程中，輕松愉快的課堂氛圍能夠使學生卸下防備，以輕松的心情融入課堂，在拉近師生距離的同時還能激發其熱情，使學生對英語學習充滿興趣。因此，在英語課堂上，可以適當穿插英語笑話，在活躍氣氛的同時，增進學生的英語知識。比如：在學習look for 短語時，可以穿插這樣一個笑話：女：I‘m a photographer.I've been looking for a face like yours.男：I've been looking for a face like yours too.I'm a plastic surgeon.學生聽完后哄堂大笑，課堂氣氛頓時活躍起來。

教師可以充分利用初中的學生正是爭強好勝的特點，適當的引進競爭機制，使學生對英語學習充滿積極性。比如：可以組織學生進行背單詞或課文比賽，在限定的時間內看哪位學生能夠背的又快又好，賽后評出冠、亞、季軍，并贈與小禮品。激發起學習熱情的同時還能培養學生的語感。

二、靈活運用教學方法，發揮學生的主體作用

英語知識存在多、雜、亂的特點，學生死記硬背記得快、忘得也快。 因此，教師在英語教學中要針對學生心理特點，采取創新的手段，使學生能夠牢記單詞和語法的運用。大多數中學生都喜歡追星、喜歡唱歌，教師可以巧妙的將英語知識的學習融入學生的興趣愛好中。 比如：在學習“be busy doing ....”這個固定用法時，可以讓學生記住《The Day You Went Away》這首歌中的歌詞：We're all so busy trying to get ahead（我們都忙于不落人后 , 忙于提高自己的素質）。在教學過程中，教師可以根據學生興趣愛好和知識水平不同，有針對性的實施教學手段，在靈活運用、因材施教的基礎上實現教學成效的提高。

將英語學習與語文知識結合起來，是教師實施有效教學方法的又一策略。學科間知識的融會貫通有助于學生在新穎的形式中領略英語語言蘊含的深刻哲理，感受其無窮魅力。比如：平常可以讓學生翻譯這樣一些名言：It is never too late to learn.（活到老，學到老）； Love me, love my dog.（愛屋及烏）；Laugh and grow fat.（心寬體胖），通過靈活翻譯，使學生的知識得以豐富，視野得以開闊，也使學生欣賞到英語世界的繽紛多彩。

三、堅持不懈鉆研，把英語應用到生活的細節

在英語學習過程中，學生必然要面對種種挫折和困難，承受種種無形的壓力。比如：英語單詞的記憶是學生學習的基礎，但也往往是其學習的難點。一些學生可能很快記住了單詞的構成和用法，但是沒過幾天又忘了，記的沒有忘得快，這種現象帶給學生的打擊是毀滅性的，一些人可能因此放棄了學習。因此，對英語學習者來說，堅持不懈致力于聽說讀寫能力訓練是其英語能力有效提高的保證，強大的生理和心理承受能力是其成功的基礎。為磨練學生的毅力，需要教師科學、合理的指引和配合。可以將英語學習與生活實際結合起來，比如可以讓學生以角色扮演的形式演繹其暑假生活的一個片段，通過學以致用，使學生忘卻英語學習的疲乏。使其從中找到學習的快樂。最后，充分利用班級設置英語角，讓學生可以自主閱讀喜愛的英語讀物，開拓自身眼界。定期進行班級英語演講比賽或有關英文話題討論，增加學生英語練習的機會，也可以布置幾部經典的英文電影，要求學生課后觀看，課堂之上進行觀后分享。

四、結束語

英語作為一種實用語言，不但是初中學生必修的一門課程，而且對他們的未來發展具有重要影響。作為初中學校，有義務有責任為增強英語教學的有效性，引進先進的教學理念。教師要創設輕松民主的教學氛圍，激發學生學習興趣，幫助其養成良好的學習習慣并掌握高效的學習方法。同時，作為初中英語教師自身要堅持與時俱進，優化自身的英語知識，培養英語教學能力，為提高初中英語教學質量不懈努力。