教育，在情感中延伸—《母親的呼喚·理性的力量》主題直播班會解讀

徐 武

（江蘇省南京市第九中學，江蘇南京 210018）

引 言

手機上癮、游戲上癮、網絡上癮，這些問題在當下學生中頻頻出現。一味說教容易引起學生的逆反心理，而強行禁止學生使用手機，效果又不盡如人意。那么，該如何正確地教育、引導學生使用手機呢？

一、策劃背景

2018年春學期開學典禮中，南京九中張恒柱校長針對時下學生中普遍存在的“手機控”現象，作了《別讓手機偷走你的夢想》新學期致辭，引發學生家長強烈共鳴。“……你的夢想不因挫折而停止，不因時間而褪色，不因手機而破碎。”張校長的一句句話語深深地印在每位學生的心中。該文經南京媒體轉發后，迅速被《人民日報》《中國日報》《央視新聞》《共青團中央》等眾多央媒轉載，總點擊量達30,000,000次，張校長也一躍成為“網紅校長”，圈粉無數。

為進一步深化教育效果，南京市玄武區教育局、玄武區教師發展中心、南京市第九中學于2018年4月16日下午在南京市第九中學聯合開展“別讓手機偷走你的夢想”主題教育活動，全程由紫金山視頻網絡直播平臺現場直播。共有來自全區的十位教師開展10節主題班會課。筆者策劃的《母親的呼喚·理性的力量》班會課得到專家和學校高度肯定。

二、策劃理念

在這堂班會課中，筆者力求用“情感”這條主線貫穿始終，讓學生在身邊的同學、身邊的故事、真實的家庭生活、真實的學校育人環境中去體驗真實的情感，從而在真實的情感碰撞中喚醒自我，觸動靈魂，提高認識。

筆者以班級內學生的真實事件為例進行講解。筆者班上有個男生手機癮很重。經過不斷教育，他的認識有了很大轉變，各方面都取得不小進步，筆者希望能讓這位學生現身說法，對手機上癮的學生產生影響。經過談心，這位學生很愿意配合，很愿意分享自己的故事，進一步剖析自己、改變自己。

筆者還設計了家庭生活情景模擬，模擬四個家庭生活中母親與孩子平時關于手機使用交流的情景，組織學生自愿報名參與表演。學生們積極參與，最終兩位學生活靈活現地表演出家庭生活情景。

除了家庭生活情景，筆者還設計了真實的學校育人環境。鏈接張校長開學典禮視頻，讓學生重溫一段張校長震撼人心的演講，再一次讓他們感受校長對他們的殷切期望！緊接著，由我班主任現場和同學們進行交流！

三、流程及設計

母親的呼喚·理性的力量

【主持詞】

我們生活在母親的懷抱里，

自從呱呱墜地的那一刻起，母親的聲音就一直伴隨著我們長大。

母親的聲音是溫柔的、甜美的，

母親的聲音，有時候也是揪心的、苦澀的。

【家庭情景一】

孩子放學回家，走進書房，母親發現孩子玩手機，與孩子進行交流。

母親：孩子，不要貪玩手機了，這會影響學習的呀！

主持旁白：這是母親擔憂的聲音！

心靈呼應：不知何時，我們開始讓母親擔憂了！我們長大了，不應該讓母親擔憂，可是我們迷茫了……

情感碰撞：××同學，你有手機嗎？你貪玩手機嗎？你有手機癮嗎？

【家庭情景二】

孩子放學回家，面色沉重。期中考試從班級第10名掉到班級倒數第10名。母親與孩子爭執，沒收孩子的手機。

母親：成績下滑得這么厲害！還在玩手機！

主持旁白：這是母親難過的聲音！

心靈呼應：我對自己的放縱會毀掉我自己！一天天熬夜，白天睜不開眼睛，上課經常睡覺，不懂的問題多了，作業不會開始抄襲應付了……

情感碰撞：這位同學手機癮真重啊！我很好奇，我們班有這樣的同學嗎？

（所有目光移向一位同學）

【家庭情景三】

期末考試分析家長會后，母親回到家。孩子這次考試成績全班倒數第一，母親從老師那里了解到，孩子居然在玩別人的手機，母親訓斥孩子。

母親：孩子沒救了！我該怎么辦？

主持旁白：這是母親絕望的聲音！

心靈呼應：我知道，母親心碎了！我的心剎那間也曾被母親絕望的聲音震醒！可是我依然抵制不了這個誘惑！我能重新站起來嗎？

情感碰撞：××同學，你一定能重新站起來！“現在的你”就是“過去的我”！

“過去的我”，整天在手機里百無聊賴，

“現在的我”懂了，那是沒了理想。

“過去的我”，整天在游戲里昏天黑地，

“現在的我”醒了，那是沒有正確的人生方向。

我們不能有手機！我們不能讓母親難過、失望。

我們為什么不能有手機？

有手機，容易上癮，影響學習，沒什么好處。

有手機，怎么沒有好處？

全班討論：

爸媽給我們配置手機，我們已經是十幾歲的高中生了，應該學會正確使用手機，把手機用在正確的地方。

有手機，我們可以和父母及時聯系，不讓父母擔心。

有手機，我們可以看新聞，了解國內國際時事。

我們可以用手機學習各方面知識、查閱資料。

我們可以用手機背單詞、做聽力、閱讀美文、看勵志視頻。

主持人：是啊，同學們，我們應正確使用手機。我們不能在手機里沉淪，失去奮斗的動力！我們不能在游戲里荒度，滿腦子《王者榮耀》，走錯人生的方向！讓我們一起再回顧一下張校長開學典禮上的演講——《別讓手機偷走你的夢想》。

主持人：張校長的演講洗滌了我們的思想，撞擊了我們的心靈！我們的夢不能碎，我們的理想要繼續，我們的人生要揚帆遠航！

班主任：喬布斯靠“百度”一下，創造不了蘋果；

屠呦呦靠“百度”一下，摘不到“諾貝爾獎”。

我們一部分學生玩手機上癮，怎么能實現自己的人生夢想呢？

自己的夢想都實現不了，我們九中人共同的夢想豈不是成了泡影？做最受學生歡迎的城市高中是我們學校偉大的夢想！這一夢想可以點亮自己，更能成就一所好學校！同學們，放下手機，將夢想裝進行囊，我們的人生將綻放出絢麗的光彩！

【家庭情景四】

孩子放學回家在做作業，母親拿著一份報紙走了進來。

母親：孩子好像改變了，他的眼神與過去不一樣了！

主持旁白：這是母親希望的聲音！

心靈呼應：母親給予我們生命，用心血把我們撫養。我們理應賦予生命更多的意義、實現更大的人生價值！

情感碰撞：剛才的討論我們大家統一了認識，那我們如何來約束自己呢？

在學校里無特殊情況不使用手機。

回家之后，作業不完成，不看手機。

不用手機玩游戲，不用手機聊天。

這就是我們班手機使用規定，每個同學都要自覺遵守。

我們不能讓母親的希望落空，要實現夢想，就必須要有實際的行動，要讓行動落地有聲。

主持人：同學們，有三位家長有幾句話想跟自己的孩子說。

家長：自覺抵制不良誘惑，適度娛樂，健康生活！

比你優秀的人，比你還努力，你有什么理由揮霍你最能吃苦的年華。

放下手機，努力學習，爭取考上理想的大學。

和手機告別，與書本同行！用學習的熱情去抵制手機的誘惑！

主持人：是啊，我們長大了！我們都有決心把自己管好！同學們，讓我們一起把這句話從心底里大聲說出來吧！

全體心聲：媽媽，您放心，我們一定能管好自己！

這堂班會課首先以一段主持人畫外音旁白開始，配以溫柔和緩抒情的音樂，迅速讓學生感受到了母愛。四個家庭情景，一步步推進，由母親擔憂的聲音到母親難過的聲音，再到母親絕望的聲音，最后轉為母親希望的聲音。“心靈呼應”模塊，筆者設計由一個學生領誦，其他全部學生跟誦，喚醒學生心中對母親的愛，讓母愛在每位學生心中蕩漾。“情感碰撞”環節，由現場主持人和學生進行互動，展開心與心的對話，心靈與心靈的交流。

縱觀班會課全程，主持旁白始終引著“情感”這條線，伴以特別的“心靈呼應”、強烈的“情感碰撞”，將母親的呼喚完整地展現在每一個學生面前，刻在他們的心里。讓愛在情感中延伸，這種情感喚醒學生的自我認知和理性認識。母愛，在每一個學生心里留下了種子。學生們紛紛在反思：玩手機有什么壞處？他們在討論：為什么不能有手機？該如何約束自己？

最后環節，由三位家長特別傳來他們想跟自己孩子說的話。這三位學生十分感動，他們帶領著全班同學喊出自己心底最真摯的想法：“媽媽，您放心，我們一定能管好自己！”

班會充滿著愛，學生充分感受著愛，母親的呼喚震撼著每一位學生。

結 語

班會結束后，筆者為學生的積極參與感到欣慰，也為現身說法的學生感到驕傲。這節班會課不僅幫助學生認真反思自己，也帶了強烈的社會反響。新時代德育工作有新特點，更有新挑戰，作為教師必須迎接挑戰，努力前行，不斷開拓教育工作新形式，為學生的健康成長盡一份力。