教好英語
——從興趣著手

余 芳

（江西省撫州市東臨新區太陽鎮中心小學 江西省 撫州市 344109）

一、聽、唱英語歌曲，營造輕松愉悅的課堂氛圍

“良好的開端是成功的一半?！眲勇牭母枨?，有趣的故事，都會不由自主地引起學生的無意注意，激發學生的學習興趣。如在學習顏色時，我會先給學生播放英文歌曲《 who’s wearing yellow today?》看著卡通的畫面，以及優美的旋律，學生一下子活躍了起來，跟唱起來，再引入新課，很容易記住相關的顏色的英語單詞。

二、在多媒體教學輔助下，運用情境教學的方式，提高學生學習英語的興趣

相對于傳統的教學方式，多媒體技術的應用，給了小學英語教學更多的可以嘗試的范圍。為了更好的促進學生對這門學科的學習，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，打造教學情境，讓學生可以身臨其境的學習英語，體會英語。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲：而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，學生的情緒被充分的調動起來，整個教室都充滿著快樂的氣氛，同時在多媒體課件的輔助下，相應的單詞呈現出來，學生就可以產生聯想，這可以很好的刺激他們的各種感官印象加深，同時也更好的提高了教學的效果。

三、“競賽激趣”,引發興趣

在教學中，教師可以“競賽激趣”。競賽以其競爭性、主動性、靈活性與多樣性等特點在英語課堂中占有重要的地位。針對兒童喜歡活動的特點，每節課組織一場形式各異的競賽，能促進學生的情緒，培養學生的競爭意識和創新意識。如在教字母時可以進行字母競賽，每個學生扮演一個字母的角色，當喊到某個字母時，所扮演的學生就要站起來并接著喊其他字母，被叫到的字母要即刻起立，看誰表演的又好又快。這樣的競賽活動，一方面可以使學生的注意力高度集中，一方面又可以提高學生對英語的學習興趣。

四、實物卡片，引發興趣

把單詞逼真的呈現在學生的面前，讓學生邊看邊學習，如學習交通工具時，把各種模型車輛拿進課堂，學生看的眼花繚亂，更急切地想知道怎樣用英語說，激發了學生的學習興趣，教師教得輕松，學生學得愉快，學習效果好，練習時可以快速度地出示卡片，讓學生說，并拿卡片貼到相應的交通工具上，貼對的同學可以拿到這個交通工具，這樣既滿足了學生的表現欲望，又滿足了獎勵了學生。學生對類似的活動喜聞樂見。學習時間時制作一個時間表，轉動讓學生說時間，或是讓學生帶著鐘表來上課，由自己感知你說我調表，或者我調表，你說。既練了動手操作又練了時間的表達法。

五、編Chant，提高興趣

眾所周知，“chant”是小學生喜聞樂見的學習方式，明快的節奏，學生讀起來瑯瑯上口。比如，在操練環節使用“chant”，一方面可幫助操練新知識，另一方面課堂充滿了趣味性，讓學生在不知不覺中學會了新知。學習新單詞、句型時，尤其是抽象性的詞匯，即使是利用卡片、幻燈片等教學手段也會使學生產生厭倦心理。針對這一情況，教師可以自編一些短小精悍、易于吟誦的“chant”來激發學生的學習熱情。在“chant”中，可讓學生邊說邊運動，使他們在輕松愉快的學習氛圍中掌握新知識。如在教學《What colour is your cap?》顏色時，我根據課文內容自編了這樣一首chant： Black white red blue,Black white red blue,my pencil is black, my ruler is white, Black white red blue,Black white red blue,my pen is red,my ruler is blue, 學生對chant的掌握情況直接反映了學習情況。“chant”具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當的使用它，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以提高學生的口語交際能力。

總之，在小學英語教學中，要激發學生對這門學科的興趣，教師就需要多加創新，用更加有趣的方式來開展小學英語的教學活動。教師可以運用角色扮演，模仿等方式來實現小學英語教學的趣味性。小學英語興趣教學是教學中的重中之重，從培養學生的學習興趣著手，把興趣當成一棵常青樹，常抓不懈，我們的小學英語教學一定會邁上一個新臺階。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。