浸入式英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的有效性分析

高子博

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150000）

一、浸入式英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)概念

浸入式，是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)課程模式，即兒童在園的全天或半天時(shí)間全部浸泡在第二語(yǔ)言的環(huán)境中。英語(yǔ)浸入式是指用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式，浸入式教學(xué)模式分為全部浸入式和部分浸入式?？紤]到幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及本地區(qū)實(shí)際情況，筆者選取的幼兒園采用了部分浸入的形式，時(shí)間上為半日。

二、浸入式英語(yǔ)教學(xué)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的意義

1.促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用英語(yǔ)

浸入式英語(yǔ)教學(xué)有多種方式可以應(yīng)用到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)和玩一玩等方式都可幫助幼兒掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。并且浸入式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)還可以與兒童的無(wú)意注意相結(jié)合，充分利用幼兒的無(wú)意注意活動(dòng)，幫助幼兒加深對(duì)英語(yǔ)的觀察和運(yùn)用。以及在幼兒的日常生活中，都可以運(yùn)用浸入式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)橛變旱娜粘Ｉ钚袨槎紝儆谟變鹤罱l(fā)展區(qū)行為，符合幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，浸入式英語(yǔ)教學(xué)的利用可以良好的促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.增強(qiáng)幼兒聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力

在浸入式英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒園英語(yǔ)浸入式的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)“直接學(xué)習(xí)，類似習(xí)得”。 在浸入式的教學(xué)中，教師側(cè)重于培養(yǎng)兒童直接的英語(yǔ)思維能力和直接的英語(yǔ)表達(dá)能力，教師大量地給兒童輸入有效的、可理解性語(yǔ)言，在大量及豐富語(yǔ)言的浸泡下，兒童的聽(tīng)力及口語(yǔ)水平可以快速地提高，語(yǔ)言表達(dá)及交流能力顯著提高。從兒童語(yǔ)言發(fā)展的總體情況來(lái)看，幼兒英語(yǔ)浸入式遵循了兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律:聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟后。充分尊重和利用規(guī)律，并結(jié)合有效的浸入式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)方法，促進(jìn)幼兒聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、幼兒教師應(yīng)用英語(yǔ)浸入式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.尊重幼兒個(gè)體差異

在英語(yǔ)浸入式教學(xué)中，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)平等、和諧愉快的語(yǔ)言環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)兒童身心活動(dòng)發(fā)展。并且要在平時(shí)的觀察中及時(shí)捕捉信息，對(duì)于性格、接受能力、語(yǔ)言發(fā)展程度等各方面不同的幼兒，教師應(yīng)采取不同的教育方法。

2.善于發(fā)現(xiàn)幼兒亮點(diǎn)和興趣點(diǎn)

教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童語(yǔ)言中的亮點(diǎn)，并給予針對(duì)性的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在浸入式教學(xué)中，教師應(yīng)注重使用鼓勵(lì)策略，但隨著兒童語(yǔ)言水平的提高，教師的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)更具體更生動(dòng)，而不能只僅僅停留在“Good”、“wonderful”、“Excellent”等簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)上，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該采用多種方式，富有新意和創(chuàng)意，能更好的鼓勵(lì)和激勵(lì)兒童。同時(shí)教師要有敏銳的觀察力，善于撲捉發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)，并具有及時(shí)地建構(gòu)生成性課程的能力，不能一味的僅憑自己想象去設(shè)計(jì)兒童真正的興趣。

3.教師的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確生動(dòng)

幼兒園中兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有個(gè)體差異性，在表達(dá)能力以及說(shuō)話語(yǔ)速上均有不同的表現(xiàn)，在幼兒園階段，教師必須為兒童輸入大量的準(zhǔn)確，清晰的語(yǔ)言，并且生動(dòng)形象地給兒童娓娓道來(lái)。處于模仿階段的兒童在大量清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍中自然而然地會(huì)獲得正確的語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)形式，并在此基礎(chǔ)上生成更豐富的創(chuàng)造性語(yǔ)言。

4.教學(xué)活動(dòng)難度要適中

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，要根據(jù)難度適中的原則。準(zhǔn)備過(guò)程中運(yùn)用的道具或者教學(xué)材料都應(yīng)方便幼兒操作或理解。在實(shí)施過(guò)程中不要過(guò)于復(fù)雜化，難度不要超過(guò)幼兒已有的操作能力。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)著眼幼兒的最近發(fā)展區(qū)，教師應(yīng)充分了解幼兒的自身實(shí)際發(fā)展水平，符合幼兒認(rèn)知的主題背景。在更加重視兒童發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r(shí)。認(rèn)真設(shè)置和安排難度適宜的教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

四、幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.直接認(rèn)知策略

認(rèn)知策略是英語(yǔ)浸入式教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)和重要的教學(xué)策略。在英語(yǔ)浸入式教學(xué)過(guò)程中，教師不必非要以漢語(yǔ)為中介。在學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念時(shí)，可直接用英語(yǔ)進(jìn)行命名并解釋，給予幼兒一個(gè)直接的英語(yǔ)學(xué)習(xí)反應(yīng)，擺脫原有舊式的教學(xué)。方便幼兒建立一個(gè)清晰的英語(yǔ)反應(yīng)和流暢的英文思維。

2.正強(qiáng)化英語(yǔ)反應(yīng)策略

兒童在英語(yǔ)浸入式教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，受到英語(yǔ)語(yǔ)言的影響和環(huán)境的刺激，幼兒會(huì)有渴望張嘴表達(dá)自己想法的意愿。如果在自己勇敢使用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中，受到老師的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，幼兒會(huì)增強(qiáng)自身的自信感，會(huì)更愿意張嘴說(shuō)英語(yǔ)。幼兒對(duì)應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有的更大的動(dòng)力和熱情，正向強(qiáng)化能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒用英語(yǔ)反饋認(rèn)識(shí)，而直接的英語(yǔ)反應(yīng)又有助于直接英語(yǔ)思維的形成，幫助幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

3.弱化漢語(yǔ)反應(yīng)策略

英語(yǔ)浸入式教學(xué)中，尤其是浸入初期，幼兒難免會(huì)有漢語(yǔ)反應(yīng)。當(dāng)他們不理解所學(xué)的意思是，第一反應(yīng)會(huì)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，長(zhǎng)期以往不利于幼兒的英語(yǔ)直接反應(yīng)的形成，如果教師嚴(yán)厲制止幼兒使用漢語(yǔ)進(jìn)行回答，會(huì)挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性。有的幼兒會(huì)因?yàn)槟懬雍ε乱院蟛桓议_(kāi)口說(shuō)話，所以教師此時(shí)采取忽略的方法較為恰當(dāng)，并繼續(xù)弱化漢語(yǔ)反應(yīng)策略。

4.豐富環(huán)境策略

幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)不僅僅在幼兒的集體教學(xué)活動(dòng)中浸入英語(yǔ)，在半日浸入的各種活動(dòng)中也都以英語(yǔ)為交流的語(yǔ)言。因此幼兒就生活在一個(gè)充滿英語(yǔ)的環(huán)境中，教師運(yùn)用各種條件創(chuàng)造豐富的英語(yǔ)環(huán)境，在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角，專門(mén)放置英語(yǔ)書(shū)籍方便幼兒閱讀、班級(jí)的各項(xiàng)物品中制作英語(yǔ)標(biāo)簽、課間放英語(yǔ)歌曲、在教學(xué)過(guò)程中多使用英語(yǔ)課件。使幼兒置身在一個(gè)濃厚豐富的英語(yǔ)環(huán)境中。此外，教師也要利用好榜樣效應(yīng)，提高自身英語(yǔ)水平，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，將英語(yǔ)全面有效的滲透在兒童生活的環(huán)境中。