新形勢下開展幼兒園早期閱讀活動的現狀、對策分析

胡璧艷

摘要：“世界很遠，圖書很近”，閱讀是幼兒獲取知識最直接有效的途徑，而不必止步于距離。培養閱讀能力的第一步就是開展早期閱讀教學，它是理念、材料和方法的統一體。其目的是為了讓不會讀書的幼兒變成喜歡讀書的自主閱讀者。這一過程的實現，需要依靠教師在閱讀教學中為幼兒提供適宜的閱讀環境，以兒童言語發展和閱讀學習規律為依據，設計課程，準備材料，實施教學，正確引導幼兒科學的進行閱讀；需要依托于家長在日常生活中給予更多的關注與配合，為幼兒提供更多自主的閱讀機會，促進幼兒在合作、探究中積極有效地掌握閱讀能力；還需要社會其他團體的密切配合支持，營造一個良好的社會幼兒閱讀氛圍，激發幼兒閱讀興趣，促使幼兒智力和言語平衡、健康發展。

關鍵詞：新形勢；幼兒園；閱讀活動；現狀；對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0229-01

1.早期閱讀活動的概念

讓幼兒接觸一些圖片、繪本、故事書等書面語言，與幼兒的視覺形成明顯刺激的書本，在集體的學習環境中，通過幼兒對書本的撫摸，對圖畫的觀察，通過小伙伴之間的交流、探討，通過教師形象生動的講解、朗讀、提問、表演等，通過教師的角色扮演等，幫助幼兒接觸書面語言，發展他們學習書面語言的行為，培養他們對書面語言的敏感性，從而為其進入小學學習正式書面語言做準備。

2.早期閱讀活動的現狀解讀

2.1 從家庭層面淺析：家庭作為幼兒生長的第一環境，對幼兒終生的影響是不可估量的。家長，作為孩子的第一任老師，對幼兒各方面的成長都起到了示范和引導的作用。幼兒對于生活中事物的敏感度很強，特別是對陌生的事物，他們的洞察能力更是驚人。通過敏銳的洞察，幼兒會積累到更多地信息。但是現實情況是：家長的早期閱讀指導策略很大程度上主要是來源于于自己的摸索。很多家長對孩子各年齡段的閱讀能力發展特點的認識不夠，在親子閱讀中沒能做到完全根據孩子的興趣愛好，有針對性地進行書籍選擇或閱讀指導。

2.2 從學校層面淺析：幼兒閱讀能力的培養，不僅僅來源于家庭教育，作為幼兒學習的重要環境，幼兒園的教育也有舉足輕重的作用。比如說幼兒園的閱讀環境、教師的教學方法、教師對閱讀能力的關注度等眾多因素都會潛移默化的影響改變幼兒的閱讀效果。當前，我國很多幼兒園教育的實際現狀是：軟硬件閱讀設施設備的不完善，教師專業水準有待提升改進，教師需要學會與時俱進、因地制宜、因材施教，運用多元的教學方法，加深幼兒對閱讀的理解。更深刻的認識有利于幼兒將內容長久的保存在大腦之中，促進記憶力的增強，從而使幼兒智力不斷提高。

2.3 從社會層面淺析：雖然讀書有益已成共識，但中國兒童閱讀的現狀仍不容樂觀。比如說：閱讀量不夠、閱讀資源分布不均勻，城鄉差異巨大，平均閱讀素養相對落后等等，都一定程度上阻礙著幼兒閱讀水準的提升。

3.早期閱讀活動的對策分析

3.1 兒童閱讀需要講究心理秩序，“從情趣、情節到情感，這是一個依次遞進的過程”。現在的家長在給孩子買書方面并不吝惜錢財，但是“讀書不怕花錢”不是真正的閱讀，孩子更需要的是有體溫的親子陪伴閱讀。“親子共讀，絕對身教勝于言傳。父母要和孩子一起做讀書人，一起做朗讀者，做孩子的對話者。“孩子讀書時輸入，表達是輸出，家長這時候就要分享、傾聽并反饋，這樣才形成真正的交流。”

3.2 幼兒園需要給孩子們創造一個舒適溫馨的閱讀環境，讓孩子們放松心情，融入到閱讀的樂趣中，喜歡閱讀。比如說可以開設一個閱讀區，在閱讀區的地面鋪上色澤柔和的泡沫墊，孩子們可以脫掉鞋子盤腿坐在上面，在書刊讀物的海洋世界里盡情遨游；可以提供與幼兒身高相符的開放式書架，擺放上幼兒喜歡的圖書，并根據幼兒的興趣和需要增加圖書的數量。幼師可以根據幼兒園孩子們的實際情況，進行教學創新。在課堂中設置分層次的教學，閱讀環節中設置的提問形式也應當是符合幼兒的思維，設置的問題也應當是循序漸進的。使得幼兒在教學過程中能夠及時有效地反饋問題，根據孩子們的反應及時的調整自己的教學計劃，制定出適合自己班上孩子的閱讀培養計劃，并在每一次的閱讀教學結束之后組織孩子們進行交流，鼓勵孩子們發表自己的閱讀體驗，主動于他人學會分享。

3.3 社會各界都要貢獻一份力量，有條件有組織的為幼兒提供閱讀社會實踐活動。比如說：兒基會2016年與肯德基共同發起“小候鳥專項基金”關愛留守兒童等親子讀書項目；2017年通過拍攝親子閱讀公益電影及公益廣告，舉辦全國家庭親子閱讀大會，讀萬卷書、行萬里路專場活動，2018年為包括“兒童快樂家園”在內的全國一千個小候鳥圖書角捐贈10萬冊圖書的活動。這些積極的大型活動對于培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化和優良家風，培養兒童良好閱讀習慣，促進家庭文明新風尚等，具有重要意義。

結束語

早期閱讀的各個環節都是相互緊扣的，其中任何一個環節出現問題都會導致早期閱讀教育失敗。所以，各個環節都要相互聯系、相互配合，這樣才能達到預期的效果。幼兒階段的教育是孩子整個人生發展的奠基石，在這一階段，一定要培養孩子養成終身受益的良好習慣，尤其是要使得孩子在幼兒階段養成良好的閱讀習慣。真正意義上讓孩子在幼兒階段對于“自主閱讀”產生濃厚的興趣，提升自主能動性，為今后的健康發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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