探索小學低段閱讀方法的策略

劉川粟

【摘要】知識的海洋是無邊無際的。在現代化社會的推動下，小學語文學習不僅僅只限于課本知識，更多的提倡課外知識。在提高小學生的語言文字運用的綜合能力的促使下，新課程標準明確提出小學階段“海量閱讀”一詞，也讓我們認識到了閱讀的重要性。而培養學生閱讀興趣，必須掌握良好的閱讀方法，良好的閱讀方法不僅能夠促進學生的閱讀積極性，也能為提高學生綜合閱讀能力奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】小學語文；低段閱讀；重要性；閱讀方法

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、激發閱讀的積極性，營造書香氛圍

俗話說：“一張白紙好作畫。”教師以身作則，做出表率。小學低段學生就好像一張白紙，對于閱讀而言也是如此。在閱讀氛圍的營造方面，我嘗試了一些做法，效果明顯。在日常教學過程中，作為語文老師，挑選一些趣味性強、易懂的故事與學生分享，帶動學生的閱讀興趣和積極性。班級設立圖書角，讓孩子們將自己喜歡的書拿來給同學分享。鼓勵家庭親子閱讀、增加識字量，讓父母的陪伴給予孩子勇敢識字的力量。愛讀書的孩子，家長對孩子閱讀的鼓勵必定功不可沒。

二、依據特點，選擇課外書籍，促進學生閱讀主動性

結合新課程標準的指導意見，不同年齡特點的孩子興趣也有所不同。綜合學生的心理、年齡特征，以提高學生的綜合語文素養為前提，為增強學生語言文字的實踐能力，推薦學生誦讀博大精深的經典古詩詞；（如《春曉》）或給經典古詩詞配上優美的旋律、朗朗上口；學唱流傳千古兒童經典歌謠；閱讀影響了幾代人的兒童經典文學《格林童話》《安徒生童話》，了解了里面各種人物形象的鮮明對比；觀察色彩鮮明的圖畫，層次分明的兒童繪本，打開奇妙的思維模式；校園里小學一年級學生發生的有趣故事，就真真實實地被編寫在《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》等書籍里。鼓勵學生發現一些好書，來和同學們分享，同樣也是樂趣無窮。

三、科學閱讀探究有效方法，提高閱讀質量

小學低年級學生談及閱讀，孩子只會拿起沒有幾個字的繪本，只是走馬觀花式地看一看，更不用說積累、運用了。可以說，閱讀的收獲甚小。想讓學生學會讀，那需要科學的閱讀方法來幫忙。

（一）初讀激趣法

小學低段閱讀過程中，學生課外識字量不達標，對于文章的喜愛及閱讀，往往注意力被插圖所吸引。而學生認真、仔細觀察文章中的插圖內容，用完整的語句、正確的詞語描述圖片，再進入到文章語句中，不僅幫助學生提高了識字能力，也更深入地理解詞語、句子。這也是一種培養閱讀的方法，更是學生語文思維與語文綜合素養的一種美妙的碰撞，也激發了學生潛在的想象力，鞏固拓展了學生的識字量。

（二）精讀體會法

適合小學階段閱讀的篇幅，可以選擇語句簡單易懂的文章，配有圖文并茂的插圖。可以通過對語句的品味，對作者內心思維的揣摩，進一步細讀文章內容和體會作者的感情等，讓知識得到提升，自我情感受到熏陶。

文章《彩虹》，作者用兒童化的語言寫了“我”看見雨后美麗的彩虹，把它想象成一座橋，并想象自己和家人在彩虹橋上生活的情景。重在引導學生讀，有感情地讀。全文以對話的形式，通過6個問句巧妙串聯，趣味性強。結合色彩豐富、充滿童趣的圖片，帶動作體會讀一讀，引導兒童在朗讀中體會家人間的美好情感。

（三）熟讀積累法

小學低段閱讀，需要借助拼音，重在積累。將生、難、不懂的字詞圈畫出來，標注拼音等等。這些都是對閱讀方法上進行鞏固，那日積月累，海量閱讀也不在話下。學生的識字量也不可估量。隨著時間的積累，知識的沉淀，堅持不動筆墨不讀書也會為今后的良好語文學習習慣打下堅定的基礎。

（四）活學活用，提高語言文字運用的綜合實踐能力

對于低年級小學生，鼓勵學生寫簡短的讀后感或者摘抄、積累一些名言名句，好詞好句。（例：一寸光陰一寸金；芝麻開花——節節高；雪白雪白，ABAB式詞語等）積累關聯詞句，用同樣的句式仿寫，表達自己的想法。（例：如果……就……）在低年級看圖寫話中鼓勵學生結合實際，練習、運用，使學生的語文綜合能力不斷進步，對以后學習創作文章做良好的鋪墊。

四、搭建創新平臺，敢于展示自己的閱讀個性

為鼓勵學生積極參與閱讀活動，為學生搭建讀書閱讀“舞臺”，讓學生在展示閱讀的快樂的同時與同學分享自己讀書的樂趣。在班級中開展每日一背，每日一記，師生同讀一本書《穿淺藍色格子襯衫的太陽》等。師生之間分享精彩的寫話，朗讀自己覺得優美的句子、文章，內容豐富的課本劇表演，角色鮮明的對話表演，有節奏、有韻律地朗讀兒童詩歌等，不僅能調動思維活躍的學生們參與進來，也賦予書本上既枯燥又生硬的文字鮮活的生命。這些都在潛移默化地對學生閱讀進行熏陶。同時也在閱讀的過程中更好地培養了學生的語文綜合能力。

讀萬卷書行萬里路。學習的需要、生活的需要、成長的需要，讀將成為學生學習道路上的長征之路。讓無邊無際的書海伴隨學生成長。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中的財富是無價的，讀書識字，充實學生的學識、思想、內心，讓學生在書海中揚帆起航，激發自我潛能，創造更美好的未來。

（編輯：龍賢東）