《牡丹的拒絕》教學設計

趙曉宇

【摘要】拒絕是為了堅守，堅守每一次的綻放都是生命最完美的呈現；拒絕是因為執著，執著于對獨立矜持的自我個性的追求，執著于對自我生命質量的尊重。世人對牡丹的愛，僅僅是因為它外在的雍容富貴嗎？本文再現了張抗抗的《牡丹的拒絕》一文的教學設計。

【關鍵詞】拒絕；張抗抗；散文

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

教學目標

1.通過對文本的分析，能夠在劃分層次研習文本的基礎上把握本文的脈絡。

2.通過抓住文中牡丹開花和不開花的特點，來品味作者對牡丹內在美、品格美的贊頌，感受托物言志的寫作手法。

教學重點

研習文中語句，揣摩作者賦予事物的品質美，掌握托物言志的寫作手法。

教學難點

作者賦予牡丹的內在美、品格美的挖掘和理解。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入

（課前時候放歌曲《洛陽牡丹》）同學們，剛才的歌詞告訴我們“洛陽牡丹甲天下”。我們初中是不是也學習過《愛蓮說》啊？作者周敦頤明確地說自己“獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，文中也提及牡丹，說“牡丹，花之富貴者也，也說世人甚愛牡丹”，那么，世人對牡丹的愛，僅僅是因為它外在的雍容富貴嗎？今天讓我們一起走進張抗抗的《牡丹的拒絕》，來探索真正的原因。

（這樣設計導語的目的是能夠讓學生有一個思考：牡丹僅僅是外在美嗎？這樣的思考對于文章內涵的理解有一定的促進作用，進而引導學生由外而內探索文章主旨。）

二、整體感知

瀏覽全文，說說全文可以分為幾個層次。

【明確】全文可以分為三個層次。

第一層：（1—7）人們從四面八方趕來洛陽看牡丹的原因。

第二層：（8—20）詳細寫這一次花會，人們想看牡丹而不得的經過。

第三層：（21—22）卒章顯志，表現了牡丹的內在品格美，抒發了作者的贊美崇敬之情。

（整體感知劃分層次，主要是讓學生掌握文章寫了什么內容，然后通過上下文的關系，明確散文卒章顯志的寫法。）

三、研習文本

1.文章開頭作者說人們從四面八方趕來洛陽看牡丹，作者是如何描繪的？

【明確】有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機輪船，千里萬里跋山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進洛陽城。

2. 速讀文章1—7節，說說人們為什么偏偏要從四面八方趕到洛陽城來看牡丹呢？

【明確】（1）洛陽牡丹全國最美，它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗 。（2）歐陽修的詩句和武則天怒貶牡丹至洛陽的傳說，給牡丹蒙上一層什么色彩，激發人們到洛陽看牡丹的欲望。

3.雖然洛陽牡丹全國最美，但是這一次花會中的人們沒有看到盛開的牡丹，作者卻用了想象的手法讓我們感受到了盛開的牡丹的美麗，讓我們一起品讀17—19自然段，感受盛開的牡丹是什么樣子的，有什么特點。（學生自由朗讀這三個自然節）

【明確】盛開的牡丹特點：

縱情怒放、排山倒海、驚天動地

恣意、宏偉、壯麗、浩蕩

傾其所有、傾國傾城

盛開時，除了花開時候的樣子特別茂盛，作者還寫了花色、花氣，找到文中寫花色、花氣的句子進行品讀和賞析，感受盛開牡丹的氣勢磅礴、絢麗多彩。如果用原文中一個詩句來概括，真可謂“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”。

4.只可惜這一次的花會，人們看到的牡丹似乎有點特別，是什么樣的牡丹，有什么特點？

【明確】落實到課文中的第13節：枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。這偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……

未開的牡丹的特點：朱唇緊閉、潔齒輕咬、傲慢冷色。

5. 結合文本仔細想想為什么牡丹沒有開放呢？

【明確】

9節：連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風颼颼。

16節：寒流接著寒流怎么能怪牡丹？

20節：在這陰冷的四月里，奇跡不會發生。

6.這些都是牡丹沒有開的客觀原因，那么除了客觀原因之外還有什么主觀原因嗎？

【明確】20節：

它不茍且不俯就不妥協不媚俗，

它遵循自己的花期自己的規律，

它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。

這些是牡丹沒有開花的主觀原因。

7.牡丹不開花應經不是第一次了，文中哪里還寫了它不開花的事件，你看出了牡丹什么樣的性子？

【明確】從第16節牡丹被貶的傳說中，看出了牡丹不畏權貴、不委曲求全的堅強品質。

8.牡丹開花會怎么樣？不開花又會迎來什么？

【明確】牡丹開花會迎來欣賞和贊譽；不開花只會受到貶謫、受到人們的詛咒和侮辱。

9.結合文本內容，談談你如何理解“牡丹的拒絕”。

牡丹拒絕開花，拒絕違背內心的逢迎。它不需要贊譽、更不畏皇權。作者以此為題目，正是作者對牡丹堅守原則品質的最大的贊嘆。拒絕是為了堅守，堅守每一次的綻放都是生命最完美的呈現；拒絕是因為執著，執著于對獨立矜持的自我個性的追求，執著于對自我生命質量的尊重。為此，皇權可以藐視，寧可被貶；榮譽可以淡漠，縱然遭來詛咒。那冷漠的背后是火一樣的熱情，拒絕的背后是如磐石般的執著。

所以，我們稱它“焦骨牡丹、矢志不渝”。

10.文題“牡丹的拒絕”用了什么寫作手法？

【明確】擬人、托物言志。

11.那么，你覺得盛開的牡丹和未盛開的牡丹，哪一個更美呢？

（學生自由發言）

所以，作者結尾所說的“人們不會因牡丹的拒絕而拒絕它的美。”后面還有隱藏的另外一句話，我們來把它填充完整——

“人們不會因牡丹的拒絕而拒絕它的美，而是正因為牡丹的拒絕而更愛它的美。”

12.讓我們齊讀最后一節，一起感受作者對牡丹的最終評價。

【明確】高貴、有靈性、有品位

作者認為牡丹不應作為“富貴”被膜拜，而應作為“高貴”被頌揚，而我覺得牡丹的品質已經受到了人們的尊重，所以我愿意用“尊貴”來形容它。

13.然而，這說的僅僅是牡丹嗎？你能想到歷史長河中還有哪些具有牡丹品質的人嗎？通過這篇文章的學習，你覺得我們應該做一個什么樣的人呢？

【明確】牡丹是高貴的，所有不媚不俗的獨立高潔人格都是高貴的。

廉者不受嗟來之食，不飲盜泉之水，孤竹君不食西周之糧，朱自清寧可餓死不食美國人的救濟糧，還有陶淵明不為五斗米折腰，還有蘇軾，還有夏明翰，還有鄧稼先……他們“揀盡寒枝不肯棲”，只為了心中那執著的追求和信念。他們都是有品位的人，都是人中的牡丹。

四、總結

1.閱讀散文要從文本出發，將文章劃分層次，由淺入深理解文章，注意卒章顯志。

2.狀物散文抓住物的特點，來把握作者賦予事物的精神和情感，注意托物言志手法的運用。

五、作業安排

根據今天學習的牡丹的品質，仿照《愛蓮說》來寫一篇《牡 丹說》。

六、板書設計

牡丹的拒絕

張抗抗

盛開的牡丹特點：縱情怒放、傾其所有、驚天動地

焦骨牡丹

牡丹美

矢志不渝

未開的牡丹特點：朱唇緊閉、潔齒輕咬、傲慢冷色

（編輯：龍賢東）