中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐

林艷 林麗美 廖端芳 李亞梅 夏伯候

摘 要：本文對(duì)中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念、基本現(xiàn)狀及途徑進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新能力

中醫(yī)藥大學(xué)生擁有良好的中醫(yī)藥學(xué)科的基本知識(shí)和技能，能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到中醫(yī)藥領(lǐng)域，必定會(huì)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)和效能。中醫(yī)藥院校是高等教育的一分子，如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，值得探索和實(shí)踐。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)和技能的教育活動(dòng)，以及教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存、提高能力和自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有開拓個(gè)性的人才，是一種思維方式和行為理念的培養(yǎng)過程。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)高等教育理念的深化改革，更注重于對(duì)知識(shí)、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，是以創(chuàng)業(yè)為載體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

國家日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在政策方面進(jìn)行引導(dǎo)，在資金方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予強(qiáng)有力的支持和鼓勵(lì)。高校初步建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并將其作為必修課程，賦予一定的學(xué)分。在教學(xué)方法上采用探索式教學(xué)、問題式教學(xué)等教學(xué)方式，注重校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)。

三、中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1. 強(qiáng)化意識(shí)教育

中醫(yī)藥院校具有治病救人，服務(wù)健康行業(yè)的特點(diǎn)，大學(xué)生需具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，將其應(yīng)用到中醫(yī)藥的健康醫(yī)療領(lǐng)域。增強(qiáng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，從而提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2. 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

（1）科研實(shí)踐提高能力。大學(xué)教育服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中醫(yī)藥大學(xué)教育也要服務(wù)于中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生參與中藥提取、分離、藥理和毒理的科研實(shí)踐，可以加深對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)的理解能力，也培養(yǎng)了其中藥基本的提取分離技術(shù)以及藥物制備、分析、檢測的技術(shù)，加深了對(duì)中醫(yī)藥的理解。

（2）借助科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開拓思維方式。中醫(yī)藥大學(xué)具有依托藥粉體、藥食同源、大宗藥材等科研平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。平臺(tái)一般擁有中醫(yī)藥領(lǐng)域的課題，擁有良好的儀器設(shè)備，擁有先進(jìn)的中醫(yī)藥技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才具有一定的優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥大學(xué)生參與科研平臺(tái)的課題，可以學(xué)到前沿的中醫(yī)藥知識(shí)，提高中醫(yī)藥技能，提高科研能力和創(chuàng)新能力。科研平臺(tái)一般會(huì)定期舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)、新技術(shù)、新設(shè)備的講座，大學(xué)生可參與其中，能了解中醫(yī)藥前沿的知識(shí)，新技術(shù)在中醫(yī)藥的實(shí)踐應(yīng)用和新設(shè)備的操作技能。

（3）優(yōu)化教師隊(duì)伍和教學(xué)課程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。整合利用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)成功人士，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。同時(shí)，配備專業(yè)的教師隊(duì)伍，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程改革，挖掘研究性課程的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，尤其是在實(shí)驗(yàn)課程改革中要加大設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，加大綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)比例，充分發(fā)揮中醫(yī)藥院校在中醫(yī)藥領(lǐng)域上的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建具有中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的研究型教學(xué)課程體系。

（4）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。由于中醫(yī)藥院校本身不具備社會(huì)實(shí)踐的條件，需充分利用藥企、醫(yī)院等社會(huì)資源，建立符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校外實(shí)習(xí)基地。通過校企合作還可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師資源，通過實(shí)習(xí)基地兼職教師完成大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)。同時(shí)，也能縮短在校大學(xué)生進(jìn)企業(yè)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。

（通信作者：夏伯候）

參考文獻(xiàn)：

段宏基，趙斌，楊雅琦，等.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2018（5）：25-27.

基金項(xiàng)目：湖南中醫(yī)藥大學(xué)青年基金（99820001132）；湖南教育廳一般項(xiàng)目（17C1213）；湘產(chǎn)大宗藥材品質(zhì)評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金（20160207）。

作者簡介：林艷（1982— ），女，博士研究生，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；夏伯候（1983— ），博士，教授，研究方向：中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化研究。