淺談提高初中語文古文詩詞教學有效性的策略

呂明

【摘要】隨著新課程改革的逐漸深入，初中語文古文詩詞教學逐漸成為新課程改革中十分重要的一部分。初中語文古文詩詞作為中華傳統文化的載體，是中國古代文明的體現。所以，提高初中語文古文詩詞教學的有效性是非常有必要的。針對初中語文古文詩詞教學的現狀，想要對其進行一定程度的改革，一定要從不同層面進行考慮，最為主要的就是要以學生為主體，考慮到他們的需求。作為教師來說，也需要不斷完善教學模式，推動初中語文古文詩詞教學的發展。

【關鍵詞】初中語文；古文詩詞教學；有效性

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

文言文作為中華文明的重要載體，在傳承中華文明民族文化上起到了承上啟下的作用。所以在初中語文古文詩詞教學方面，一定要加大其重視程度，不斷完善初中語文古文詩詞教學，不僅能夠使得學生在初中學習到更多關于古文的知識，而且還能夠提升個人的文化底蘊以及文化素養。所以在初中，教師一定要不斷加大對語文古文詩詞的教學力度，不斷完善教學方式。

一、初中語文古文詩詞教學的現狀

中華文化博大精深，源遠流長，那么語文古文作為中華文明的重要載體，在教學的過程中扮演著十分重要的角色。文言文作為白話的前身，是中華文化的具體體現。但是教師在實際的教學過程中卻存在很大的問題，具體可以從以下幾個方面來看：首先，增加了教學難度。之所以說增加了教學難度，主要指的就是文言文與白話文的差別比較明顯，使得學生難以很快地投入學習，古文的學習不僅僅對學生來說很有難度，對于教師教學方面也是存在很大問題的。其次，大多數的學生認為文言文的應用性比較低，不需要花費太多時間進行學習，因此導致學習古文詩詞的學生較少，進而使得學生缺少了對傳統文化的學習。這種根深蒂固的思想使得學生對古文詩詞缺少了興趣。最后，教學方式單一。初中古文詩詞教學通常情況下都是十分枯燥的，教師就是對古文內容進行分析，很難激發出學生學習的興趣，進而使得學生的學習積極性降低。但是實際上，初中古文詩詞具有強大的生命力，它不僅在古代完成了對歷史文明的傳遞，而且在當代也會繼續發揮其強大的生命力，進而使得中國傳統文化得到長遠的發展。此外，學生通過對古文詩詞的學習，還可以將古詩詞中所蘊藏的情感進行學習與感受，能夠發揮出文言文的德育功能。

二、如何提高初中語文古文詩詞教學的有效性

韓愈曾經說過“詩以言志，文以載道”，古人用詩詞來表達自身的志向，來表達他們的感情。中國作為四大文明古國之一，其憑借自身對文字與文物的記載，形成了悠久的中華民族文化。古文是中華文明的瑰寶，也是中華文明的具體體現。那么作為教師來說，在教學時，要首先讓學生感受到學習古文的樂趣與意義，讓他們愛上學習古文詩詞。

（一）重視朗讀

重視古文詩詞的朗讀是學好初中語文的基礎，只有對古文詩 詞進行朗讀，才能夠更好地培養學生的語感。俗話說得好，“書讀百遍，其義自見”，只有讀了更多的書，學生才能夠徹底理解到古文的意義。范仲淹在年少的時候就很重視讀文章，直到理解其中含義才停止閱讀。眾所周知，朗讀是學好古文詩詞的重要一步，同時也是學好初中語文古文詩詞的重要手段。教師通過有效的方法，可以很好地培養學生的語感，進一步增強學生理解文言文的能力。例如教師在進行教學的過程中，可以選用一些精良的教案，可以選擇一些優秀的詩篇進行朗誦，然后在朗讀的過程中教師要幫助學生進行斷句，最后要讓學生熟讀文章并且背誦相關重點章節。教師在教授《水調歌頭·明月幾時有》時，可以先播放一下歌曲，讓學生感受到詩詞的意境。接下來可以讓學生進行朗讀，來感受作者的意境以及所表達的情感。最后，教師也可幫助學生進行斷句的練習，讓學生感受到斷句以及輕重音，進而提高學生對古文詩詞的鑒賞能力。

（二）加強積累

在教學的過程中，教師一定要幫助學生進行知識的積累。由于古文詩詞的知識點較為復雜，使得很多學生并不能很好學習，對古文沒有一個整體上的把握，進而會導致學生在文言文理解上存在很多的困難。所以教師應該加強對文言文的知識總結能力，幫助學生夯實古文詩詞的基礎。例如教師在進行教學的過程中可以采用合作學習的模式，對學生的知識點進行輔助，或者也可以對學生所積累的古文知識進行督促，提高學生學習的積極性與自主性。將班級內的學生分為幾個小組，以小組為單位進行學習。小組的成員也可以彼此進行督促。在課后，小組的成員也可以根據課堂上的內容進行總結，成員之間可以互相學習、互相幫助，此外也可以通過提問的方式來復習古文詩詞內容。

三、結論

通過以上內容分析可以得出，隨著新課改的不斷發展，初中語文古文詩詞逐漸得到了更多人的重視。中國古文詩詞作為中華文明的重要組成部分，不僅代表了一個時代的發展，而且還是文化認同感的呈現。提高對初中語文古文詩詞的重視程度，有利于我國傳統文化的弘揚，更有利于我國文明的發展。為此，想要提高初中語文古文詩詞教學的有效性，主要可以加強學生對古文的朗讀，在朗讀的過程中可以更好地感受到古文的底蘊；同時也要加強對文言文知識的積累，在課堂上以及課余時間進行學習，不斷地完善自身。希望通過本文的學習，可以對初中語文古文詩詞學習有新的啟示。

參考文獻

[1]李曉舒.走出沉悶課堂 感受古文神韻——淺談如何提高初中文言文教學效率[J].教育教學論壇，2011（25）.

[2]李柏輝.銳意創新，洋溢詩意——論如何將初中文言文教“活”[J].新課程學習（綜合），2010（3）.

[3]張曉玲.探索有效的初中文言文閱讀教學方法[J].閱讀與鑒賞（中旬），2011（6）.

（編輯：陳岑）