高中英語就近原則在實踐中的應用

黃思岑

摘要：高中語法是英語聽說讀寫技能的基礎，可以幫助學生更好更快的掌握英語的使用。就近原則是主謂三大原則中的一項基本原則。本文主要針對高中英語的就近原則的定義及應用進行簡單的闡述。

關鍵詞：高中語法；就近原則；應用

一、就近原則的定義

就近原則的產生是人類在長久的認知過程中實現的，并出于經濟性原則，就近原則就慢慢地被人們廣泛接受使用[1]。它是指謂語動詞的人稱和單復數常常和離之最近的主語保持一致，大多數使用在有兩個或者多個主語成分的句子中，例如：There is a sofa and there are two armchairs in the room.我們就可以將復雜的兩個句子簡單化，直接選擇靠近謂語動詞的名詞的單復數來決定謂語動詞的單復數，因此，該句子我們可以簡單的表達為：There is a sofa and two armchairs in the room.這樣的句式結構看起來簡單清晰，也不容易讓人誤解。

二、就近原則常見句型

（一）There be 句型

我們知道“There be+主語+介詞短語”句型的意思是“某個地方有某物”，主語一般是位于be后面的名詞性成分。這個句型是對一個狀態的描述，但這個描述是一個存在著觀察順序的描述，首先出現的名詞性成分，即be后面的詞語，是我們整個句子所要表達的重點，是我們視野或腦海中最先注意到并優先凸顯出來的部分。比如，在“There is a pen and two books on the desk.”，主語強調a pen和two books，而不是the desk。在多個名詞中，還存在著順序性，即優先看到的事物為第一。在上句中，我們首先注意到的是a pen，其次才是two books，這就意味著我們在選擇be動詞的單復數時，大腦給我們做出了意圖式信號[2]，讓我們沒有注意到整體是個復數概念，而是僅僅凸顯了某個成分，而這個成分就決定了be的形態，因此這里選擇用“is”，而不是“are”。

（二）Either…or…和Neither…nor…句型

這兩個句型結構較為相似，因此它們的運用技巧也基本相似。“Either…or…”連接了兩個并列成分，譯為“要么？要么？”，為兩者選其一之意。該句表達的為陳述語氣，注意力會首先集中在either后的內容，繼而轉到or后的內容。例：Either I or they are responsible for the result of the matter.翻譯為：要么是我，要么是他們，要對那件事的結果負責任。我們的注意力從I轉到了they，最后停留在they，對I的關注就會減少，因此，我們就會選擇or后面的they作為句子中謂語動詞是單數，還是復數的決定者。

同樣的，“Neither…nor…”可以用上述“either…or…”的方法來解釋，它常譯為“既不？也不？”，表達“兩個都不？”，為否定之意。例：Neither the student nor the teacher knows nothing about it.它連接了兩個并列成分，謂語動詞的單復型由nor后面的the teacher確定。

（三）Not only…but also…句型

此句型可與“Both…and…”做同義詞互換，兩者表達的意義是一樣的。例：Not only you but also he has passed the final exam.和Both you and he have passed the final exam.這兩句話表達的意義是一樣的，譯為你和他都通過了期末考試，只是連接詞選擇不同。

就近原則基本上限于這幾種固定搭配，在其使用中錯誤較少，如果出現誤用，主要的原因就是就近原則結構的掌握出現偏差，或者結構記憶出現混亂。第二種原因常發生在多個主語同時出現時，主語的復雜程度會影響對單復數的判斷，即主語越復雜，失誤越多。

三、就近原則在實踐中的應用技巧

（一）熟練掌握就近原則的語法結構和規則，及時分類梳理、歸納

對常用句子結構和搭配可以做到脫口而出。以動詞為例，碰到任何一個動詞都可以準確說出它相對應的各種時態，以及它隨人稱和數的變化而相應的變化形式。這在就近原則中對謂語動詞單復數形式的選擇是非常重要的。一段時間后，就要把已有的零星語法和認識樹立成系統的，比較完整的知識體系，方便以后的記憶和使用。

（二）運用口訣熟記基本法則

和就近原則相對應的是就遠原則，如何準備區分呢？有這么一個口訣：“‘除了than和就遠，‘只有選擇就近”[3]。就遠的含義包含除了（but、expect、besides）、than（rather than、more than）、和（as well as、along with）三個方面，就近原則就是上面所述的三種情形；‘只有選擇就近”的含義包含：只（not only...but also、not but）、有（there be）、選擇（or、either…or、neither…nor）。

（三）在“讀、寫、用”中學語法

英語學習不能僅僅只靠死記硬背，一定要靈活，在運用中學習。最好的方法是大量的去閱讀，在閱讀中加深對語法的理解和記憶；之后在讀的基礎上去聯系寫作能力，將記憶中的語法運用到里面去，鞏固所學的知識。

（四）學會自己發現錯誤、及時糾正錯誤

就近原則所涉及的句型相對其他語法要少，不難掌握，但往往也會出錯。這時，要通過改錯，分析錯誤原因，加深對所犯錯誤的印象，會對該知識點的正確運用有更深的記憶。從而再下次遇到相同的句型時，對錯誤有防范意識。

參考文獻：

[1]董開玉， 李瑛. 從認知語言學角度解析就近原則[J]. 海外英語， 2011（11）：1- 2.

[2]馬慧荷. 淺談初中英語中的“就近原則”[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017（2）：155- 156.